Peningkatan Kompetensi Guru Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Melalui Pendampingan Kolaboratif

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP keterampilan abad 21 melalui pendampingan kolaboratif di 3 sekolah binaan di Kabupaten Kulon Progo, SMPN 2 Lendah, SMPIT Al-Ghifari Lendah, and SMPN Muhammadiyah 2 Galur. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilaksanakan dalam 2 siklus seperti desain siklus John Elliot. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Juli – Oktober 2019. Subyek penelitian ini adalah 6 guru Matematika di sekolah binaan tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti membantu guru mengembangkan RPP keterampilan abad 21. Dalam tahapan refleksi, peneliti dan guru mendiskusikan masalah-masalah yang muncul selama proses penyusunan RPP tersebut. Peneliti menawarkan solusi dan menjelaskan informasi-informasi penting tentang penyusunan RPP. Hasil pengamatan, catatan lapangan, dokumentasi, dan analisis RPP guru akan menjadi data penelitian. Data penelitian ini dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasilnya menunjukka bahwa di siklus pertama, skor capaian kompetensi guru dalam menyusun RPP meningkat dari 28 menjadi 66, dan di siklus kedua skor capaian kompetensi guru meningkat dari 66 menjadi 84. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik pendampingan kolaboratif dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP keterampilan abad 21.Kata Kunci: keterampilan abad 21, kompetensi guru, RPP, pendampinga