Object in perspective and subject in becoming in the historical epistemology of Gaston Bachelard

Historical epistemology, which has one of its main exponents in Gaston Bachelard, has often been criticized as being idealistic, since it would interpret the historical evolution of scientific theories in a relatively autonomous way, regardless of their social context or the human being producing science. This paper seeks to demonstrate how, at least in Bachelard's case, there is a concern for the subject of science, which is implicated in the construction of scientific theories, but not as its mere producer, but as its effect. It is the subject of a scientific pedagogy that operates by constituting and modifying the subject of knowledge insofar as scientific objects, in turn, are also the effect of a mise-en-perspective of knowledge.A epistemologia histórica, que tem em Gaston Bachelard um de seus principais expoentes, foi criticada muitas vezes como sendo idealista, uma vez que interpretaria a evolução histórica das teorias científicas de um modo relativamente autônomo, independentemente de seu contexto social ou do sujeito humano produtor da ciência. Este artigo busca demonstrar como, ao menos no caso de Bachelard, há sim uma preocupação para com o sujeito da ciência, que está implicado na construção das teorias científicas, mas não como seu mero produtor, e sim como seu efeito. Trata-se do tema de uma pedagogia científica que se opera constituindo e modificando o sujeito de conhecimento na medida em que os objetos científicos, por sua vez, também são o efeito de uma mise-en-perspective do conhecimento