Penerapan model pembelajaran induktif metode eksperimen untuk meningkatkan keterampilan generik sains dan hasil belajar siswa pada materi cahaya dan alat optik

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) bagaimana aktivitas guru dan siswa pada penerapan model pembelajaran induktif metode eksperimen (2) ada atau tidaknya peningkatan yang signifikan keterampilan generik sains menggunakan model pembelajaran induktif metode eksperimen (3) ada atau tidaknya peningkatan yang signifikan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran induktif metode eksperimen (4) ada atau tidaknya hubungan signifikan antara keterampilan generik sains dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode quasy experiment dengan model one group pretest-posttest design dan pengambilan sampel dengan purposive sampling, sampel yang dipilih yaitu kelas VIII 5. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Palangka Raya pada bulan Maret sampai dengan Mei 2019. Instrument yang digunakan adalah tes keterampilan generik sains, dan tes hasil belajar kognitif, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) aktivitas guru menggunakan model pembelajaran induktif metode eksperimen memperoleh nilai rata-rata 3,31 dengan kategori cukup baik. Aktivitas siswa menggunakan model pembelajaran induktif metode eksperimen memperoleh nilai rata-rata 74,77 % dengan kategori cukup baik. (2) terdapat peningkatan yang signifikan keterampilan generik sains siswa menggunkan model pembelajaran induktif metode eksperimen pada taraf signifikan 0,05 dengan nilai signifikan 0,000 (3) terdapat peningkatan yang signifikan hasil belajar kognitif siswa menggunakan model pembelajaran induktif metode eksperimen dengan taraf signifikan 0,05 dengan nilai signifikan 0,000. (4) terdapat hubungan yang signifikan keterampilan generik sains terhadap hasil belajar kognitif siswa menggunakan model pembelajaran induktif metode eksperimen pada taraf signifikan 0,05 terlihat pada hubungan N-Gain diperoleh signifikan 0,000 dengan koefisien korelasi 0,699 dengan kategori tinggi. ABSTRACT This research is aimed to know (1) how are the teacher and student activities on the inductive learning model application of the experimental method (2) is there any a significant increase in generic science skills using inductive learning model of the experimental method (3) is there any a significant increase of student learning outcome using inductive learning model of the experimental method (4) is there any significant relation between generic science skill and learning outcome. This research used quasy esperiment method by one group pretest-posttest model and sampling with purposive sampling. The sample that was chosen was fifth grade. This research was held at SMPN 2 Palangka Raya in March until May 2019. The instrument that was used was a generic science skill test, cognitive outcome test, and observation sheet of teacher and student activity. The result of this research showed that : (1) Teacher activity by using inductive learning model of experimental method got an average score of 3.31 with good enough category. Student activity by using the inductive learning model of the experimental method got an average score of 74.77 % with good enough category. (2) there is a significant increase in generic science skills using inductive learning model of the experimental method on significant level 0.05 with significant score 0.000 (3) there is significant increase of student cognitive learning outcome using inductive learning model of the experimental method with significant level 0.05 with significant score 0.000 (4) there is significant relation between generic science skill and students cognitive learning outcome by using inductive learning of experimental method on significant level 0.05 find on relation of N-Gain is got a significant 0.000 with correlation coefficient 0.699 with high category