Kompetensi profesional guru pendidikan agama islam dalam mengajar materi pelajaran umum di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda 1 Palangka Raya

Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh guru adalah kemampuan profesional, salah satu cara melihat keprofesionalannya adalah dengan melihat kemamuan guru menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) mengapa guru PAI ditugaskan sebagai wali kelas; 2) bagaimana guru PAI menguasai dan mengembangkan materi pelajaran umum; 3) bagaimana guru PAI menguasai SDKD mata pelajaran; 4) bagaimana guru PAI mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dan melakukan tindakan refleksi; dan 5) bagaimana guru PAI memanfaatkan TIK untuk komunikasi dan mengembangkan diri. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dan dalam pembahasannya menggunakan metode deskriptif analitik. Teknik penggalian data dilakukan dengan observasi terhadap guru PAI yang melakukan pembelajaran umum; wawancara kepada guru PAI yang menjadi wali kelas, kepala madrasah, Wakamad urusan kurikulum dan siswa; dilengkapi melalui dokumentasi sekolah dan guru PAI. Hasil temuan bahwa: 1) guru PAI diangkat sebagai wali kelas yang mengajar pelajaran umum di MIS Miftahul Huda 1 karena keterbatasan pendidik berlatar belakang pendidikan umum, tetapi dipilih guru yang memiliki kompetensi; 2) guru PAI menguasai dan mengembangkan materi dengan menetapkan materi pokok sesuai KD pada RPP dan menguasainya dari berbagai refernsi; 3) guru PAI menguasai SK dan KD melalui analisis materi pelajaran; mengembangkan SKKD dalam penjabaran indikator; 4) guru PAI melakukan reflektif secara rutin berama dengan siswa dan sharring teman sebaya serta mengikuti peatihan dan meningkatkan kemampuan personal; serta pernah melakukan refleksi dengan kepala madrasah; 5) guru PAI memanfaatkan TIK sebagai media komunikasi melalui telepon, WA, SMS dan lain-lain serta sebagai pengembangan profesi seperti sebagai media dan sebagai sumber belajar. Merekomendasikan kepada guru PAI yang mengajar umum untuk selalu meningkatkan keprofesionalan guru melalui KKG dan sharring teman sejawat; dan memberdayakan kemajuan TIK sebagai media dan sumber belajar. ABSTRACT One of the abilities that must be possessed by the teacher was professional ability, seen the professionalism of teacher's ability to master and develop learning material. This research aims to describe: 1) why PAI teachers are assigned as homeroom teachers; 2) how PAI teachers control and develop general subject; 3) how PAI teachers control SDKD subjects; 4) how PAI teachers develop professionalism on an ongoing basis and take action on reflection; and 5) how PAI teachers use ICTs for communication and self-improvement. This research was a type of qualitative research, and discussion used descriptive analytic methods. Data mining techniques are carried out by observation of PAI teachers who conducted general learning; interviews with PAI teachers who are homeroom teachers, madrasah headmaster, Wakamad curriculum and student affairs; completed through school documentation and PAI teachers. The results are that: 1) PAI teachers are appointed as homeroom teachers who teach general subjects in MIS Miftahul Huda 1 because of the limitations of educators with a general education background, but teachers who have competency are chosen; 2) PAI teacher control and develops material by determining basic material accordance with KD to RPP and controlling it from various references; 3) PAI teachers control SK and KD through the analysis of subject; developing SKKD in elaborating indicators; 4) PAI teachers done reflective routinely with students and peer sharing and follow training and improve personal abilities; and have done reflections with the headmaster of the madrasah; 5) PAI teachers utilize ICT as a medium of communication via telephone, WA, SMS and others as well as professional development such as media and as a source of learning. Recommend to PAI teachers who teach to always improve the professionalism of teachers through KKG and sharing peers; and empowering ICT progress as a media and learning resource