Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Negeri Tlogo Tuntang Kab. Semarang semester II tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research) yang menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design dengan variabel terikat hasil belajar IPS dan variabel bebasnya adalah model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SD Negeri Tlogo Tuntang Kabupaten Semarang yang berjumlah 30 siswa dan seluruh siswa kelas 4 SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang Kabupaten Semarang yang berjumlah 30 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Tlogo sebagai kelas eksperimen dengan jumlah sebanyak 30 siswa dan siswa kelas 4 SD Negeri Karangtengah 01 sebagai kelas kontrol dengan jumlah sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified disproportionate sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Istrumen tes adalah butir soal, sedangkan instrumen non tes berupa lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik uji t (paired samples t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Negeri Tlogo Tuntang Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2015/2016 terbukti. Hal ini ditunjukkan dengan perhitungan uji t bahwa nilai signifikansi 0,000 t-tabel 2,002. Hal ini diperkuat dengan perbedaan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 84,13 dan rata-rata nilai post-test kelas kontrol adalah 70,50. Selisih rata-rata nilai hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebesar 13,63. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa dalam pembelajaran IPS guru hendaknya mendesain model pembelajaran NHT