Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Gugus Gunandar Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Gugus Gunandar Kabupaten Blora semester II tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas 4 SD Gugus Gunandar. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas 4A dan 4B SD Negeri Kedungjenar yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian ini pretest-posttest tak ekuivalen. Pretest disusun dari materi yang telah diajarkan sedangkan posttest disusun dari materi yang akan diberikan saat treatment. Data diperoleh menggunakan tes dan observasi. Analisis data yang dilakukan dengan analisis deskriptif, uji normalitas dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat sebelum melakukan uji beda (t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning pada kelompok kontrol dan model pembelajaran Project Based Learning pada kelompok eksperimen. Hal ini ditinjau dari hasil belajar matematika kelas 4 SD Gugus Gunandar semester II tahun pelajaran 2017/2018. Terbukti dari hasil uji t menunjukkan bahwa sig. ( 2-tailed) menunjukkan angka 0,714 yang berarti 0,714 > 0,05. Sedangkan t hitung sebesar 0,368. Df = 63, t tabel sebesar 1,998 jadi 0,368 < 1,998. Sehingga Ho diterima dan Ha ditolak