Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Kelas IV SDN Dadirejo 02 Semester II Tahun Ajaran 2016/2017

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya siswa untuk memahami mata pelajaran IPA, pembelajaran IPA masih terpusat pada guru bukan pada siswa, siswa pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran, serta kurangnya guru dalam memberikan motivasi kepada peserta didiknya. Dengan adanya kondisi yang demikian perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran Cooperative Learning type Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD melalui model pembelajaran Cooperative Learning Type Numbered Heads Together (NHT) pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model Suharsini Arikunto dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I dan siklus II masing – masing terdiri dari 3 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Dadirejo 02 Kecamatan Margorejo Kabupaten Pati yang berjumlah 25 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Tehnik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi terhadap aktivitas guru, dan aktivitas siswa. Kemudian peneliti melakukan teknik analisis deskriptif komparatif yakni dengan membandingkan data yang diperoleh selama prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran NHT dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri Dadirejo 02 Kecamatan Margorejo Kabupaten Pati. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada prasiklus, siswa yang berada dalam kategori tuntas dengan mendapatkan nilai ≥65 sebanyak 14 siswa (56%) meningkat menjadi 23 siswa (92%) pada siklus I, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 25 siswa (100%). Selain itu terjadi peningkatan rata-rata kelas dari rata-rata 56 sebelum tindakan, meningkat menjadi 74,8 pada siklus I, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 82,8. Diharapkan setiap guru menggunakan model pembelajaran NHT karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa