Profil Keterampilan Argumentasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains II : Inovasi dan Pengembangan Kualitas Pembelajaran Sains Berbasis Pendidikan Karakter dan Teknologi di Era MEA, Salatiga, 22 April 2017, p. 163-168Argumentasi merupakan hal utama yang melandasi siswa dalam belajar bagaimana berpikir, bertindak dan berkomunikasi layaknya seorang ilmuwan sejati. Argumentasi sebagai bagian integral dari sains harus diintegrasikan sebagai komponen pembelajaran sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil keterampilan argumentasi siswakelas XI SMA Negeri 5 Surakarta pada materi sistem gerak. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian deskriptif. Analisis keterampilan argumentasi siswa dilakukan melalui observasi proses pembelajaran dan pemberian tes tertulis. Penilaian keterampilan argumentasi siswa mengacu pada pengukuran keterampilan argumentasi menurut Mc.Neill & Kracjik yang memuat komponen claim, evidence, reasoningdanrebuttal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran, jumlah siswa yang memiliki inisiatif dalam mengemukakan pendapat sebanyak 7siswa dengan perolehan persentase rata-rata keterampilan argumentasi setiap aspek sebagi berikut: aspek claim sebesar 44,08%; evidence sebesar 26,88%; reasoning sebesar 20,43%; dan rebuttal sebesar 0%. Ratarata keterampilan argumentasi siswa 22,84%. Berdasarkan hasil peneltian dapat disimpulkan bahwa keterampilan argumentasi siswa kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta masih tergolong rendah dan belum memunculkan aspek keterampilan argumentasi secara optimal, sehingga perlu adanya pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan keterampilan argumentasi siswa secara optmal