1968: la escuela, la calle y las olimpiadas

Ariel Rodríguez sostiene y demuestra aquí que la preparación de los Juegos Olímpicos de 1968 y el movimiento estudiantil de ese mismo año, hechos que siempre se han considerado contradictorios, y aun opuestos, en realidad resultaron complementarios, fundamentalmente porque cierta reorganización urbana y diversos elementos simbólicos asociados al acontecimiento deportivo, así como las emociones y las enormes expectativas que la justa suscitó, actuaron a manera de combustible para avivar las protestas juveniles y, a la vez, como escaparate de sus demandas. El investigador hace notar que, en el marco de la organización de las actividades olímpicas y la distribución de los lugares donde habrían de realizarse las competencias deportivas, la vialidad experimentó una apertura inédita y la movilidad en la ciudad se intensificó hasta volverse un factor de suma importancia para los estudiantes, pues todo eso allanó el camino para sus numerosos contingentes y sus diligentes activistas. Además, los jóvenes, a la vez que realizaban actos de resistencia y manifestación política, se apropiaban significativamente de las calles y en general de los espacios públicos. Por otro lado, el mensaje implícito de los Juegos Olímpicos, es decir la exaltación de la juventud heroica, vino a resultar también un acicate para los estudiantes, quienes no podían dejar de ver en el evento deportivo una celebración de sus propios ideales juveniles. Por todo ello, Rodríguez considera que el movimiento estudiantil no estaba en contra de los Juegos Olímpicos y que éstos le brindaron una inesperada y valiosa plataforma de diálogo y exhibición de sus acciones. La transformación urbana generada por los preparativos del acontecimiento deportivo y el mensaje de éste en favor de la juventud, pues, contribuyeron de manera inopinada a poner de relieve la proeza cívica de los estudiantes