Les enfants d’immigrés à l’école. Inégalités scolaires du primaire à l'enseignement supérieur

L’objectif de cet ouvrage est de décrire et d’expliquer les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés en France. Son fil directeur consiste à remettre en question plusieurs idées reçues sur la scolarité des enfants d’immigrés en tirant avantage de matériaux empiriques quantitatifs et qualitatifs issus de plusieurs années de recherche. À la vision homogénéisante et misérabiliste d’une « deuxième génération » en échec scolaire, il s’agit d’opposer des résultats qui montrent la forte diversité des trajectoires scolaires des enfants d’immigrés et l’importance prépondérante de l’origine sociale dans l’explication des difficultés scolaires de certains d’entre eux. En outre, le paradigme explicatif dominant de l’assimilation apparaît inadéquat dans la mesure où il ignore les expériences et caractéristiques prémigratoires des parents, pourtant fondamentales pour comprendre les aspirations et ressources scolaires que ces derniers transmettent à leurs enfants. Enfin, au-delà de la focalisation commune sur le rôle socialisateur des parents, cet ouvrage insiste sur l’influence, souvent bénéfique, des frères et sœurs plus âgés et les effets inégalitaires de la ségrégation scolaire