Fen eğitimi alanındaki lisansüstü tezlerdeki yöntemsel ve istatistiksel sorunlar

Bu çalışmada 2005-2009 yılları arasında gerçekleştirilen fen eğitimi alanındaki lisansüstü tezlerin; amaç, önem, problem cümlesi ve/veya hipozteler, sayıltılar-sınırlılıklar ve yöntem bölümlerinin yeterlilik düzeyleri ve eksik yönleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, İlköğretim bölümü ve fen bilgisi anabilim dalında gerçekleştirilen 17 üniversiteden toplam 125 yüksek lisans ve doktora düzeyinde tez içerisinden, üniversite bazında ağırlıklar göz önüne alınarak tabakalandırılmış ve incelenmek üzere 40 tez belirlenmiştir. Tezlerin değerlendirilmesi amacıyla uzmanlar tarafından geliştirilen “Tez Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Üç uzman tarafından gerçekleştirilen değerlendirmeler arasındaki ortalama uyuşum yüzdesi formun ilk değerlendirme kısmı için .84 ve ikincisi için .91 olarak belirlenmiştir. İncelemeler sonucunda tezlerin özellikle araştırmanın önemi, modeli, evren-örneklem seçimi, ölçme araçların geçerlilik ve güvenirlik süreçleri, istatistiksel yöntem ve veri çözümleme teknikleri konusunda eksiklikleri olduğu belirlenmiş ve çözüm önerileri getirilmeye çalışılmıştır.This study attempted to determine the proficiency levels and drawbacks of the purpose, significance, problem statements and/or hypothesis, premises-limitations and methodology parts of the graduate theses in science education between 2005 and 2009. To this end, stratifying their weights on university basis, the researchers selected 40 theses among a total of 125 master’s and PhD theses submitted to the elementary education and science departments of 17 universities. In order to assess the theses, the study uses the “Thesis Evaluation Form” developed by the researchers. The percentage of the average goodness-of-fit among the assessments of three experts was calculated to be .84 for the first evaluation part of the form, and .91 for the second part. As a result of the analyses, it was found that the theses had shortcomings in the study’s significance, model, universesample selection, validity and reliability processes of the measurement instruments, and statistical method-data analysis techniques, for which it attempted to suggest solutions