INVESTIGATION OF ATTITUDES OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS WORKING IN ELEMENTARY SCHOOLS ON THEIR GUIDANCE TASKS

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin rehberlikgörevleri ile ilgili tutumlarının incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda ilköğretim okullarındagörev yapan sınıf rehber öğretmenlerinin, sosyo-demografik özelliklerine göre rehberlikgörevlerini yerine getirme durumlarındaki davranış ve tutumlarında bir farklılaşmanın olupolmadığı incelenmiştir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Uşakilinin Merkez ilçesinde ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler, örneklemini ise buokullarda görev yapan 112 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerinin analizinde betimselistatistikler, bağımsız t testleri ile tek yönlü varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Elde edilensonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin tutumlarının cinsiyet, görev süreleri ve eğitim düzeylerideğişkenlerinin tutumlarında farklılık oluşturmadığı görülmektedir. Sınıf öğretmenlerininçalıştıkları ilköğretim okullarında psikolojik danışmanın mevcut olma durumuna göre tutumları iseanlamlı olarak farklılaşmaktadır. Yine araştırmaya göre, sınıf öğretmenlerinin rehberlik ile hizmetiçi eğitim alma sayılarına göre rehberlik hizmetlerine göre tutumlarının farklılaştığıanlaşılmaktadır.The purpose of this research is to examine the attitudes of primary school teachers working inelementary schools regarding their guidance duties. For this purpose, it has been examined whetherthere is a difference in the attitudes and attitudes of the class counselors working in primary schoolsin situations where they perform guiding tasks according to socio-demographic characteristics. Inthe study, a screening model was used. The universe of the research is composed of teachersworking in primary schools in the central province of Uşak and the sample is 112 primary schoolteachers working in these schools. Descriptive statistics, independent t tests and one way ANOVAwere used in the analysis of the data. There was a significant difference in the point analysisaccording to the presence of the guidance teacher in the primary schools in which the primaryschool teachers worked. In addition, there was a significant difference when the results of theanalysis were compared according to the number of times in-service training of primary teachersabout guidance