الكفاءة النوعية لخريجي كليات التربية في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر سوق العمل

هدف البحث إلى معرفة الكفاءة النوعية لخريجي كليات التربية في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر سوق العمل. ولتحقيق الهدف استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي , وتم بناء استبانة تكونت من (28) فقرة, موزعة ضمن ثلاث مجالات ( الكفاءة الشخصية, المعرفية والمهنية) تم توزيعها عشوائياً على مجتمع الدراسة الذي تكون من جميع المديرين والمشرفين التربويين العاملين في الدوائر التعليمية التابعة لوزارة التربية والتعليم العالي في محافظة غزة للعام الدراسي (2017_2018), تكونت العينة الفعلية من (111) مفردة, وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للكفاءة النوعية لخريجي كليات التربية في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر سوق العمل جاءت بدرجة تقدير(متوسطة) وبوزن نسبي (68.52%) وجاء ترتيب المجالات حسب أوزانها النسبية كالتالي: الكفاءة الشخصية بوزن نسبي(72.34%), والكفاءة المعرفية بوزن نسبي(69.63%), والكفاءة المهنية بوزن نسبي(64.34%) كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة للكفاءة النوعية للخريجين تبعاً لمتغير(الجنس, طبيعة المهنة, سنوات الخدمة). وقد أوصت الدراسة بإنشاء مراكز خاصة لتأهيل المعلمين بعد التخرج وتعزيز المواءمة بين كفاءات الخريجين ومتطلبات سوق العمل.The research aimed to know the quality competence for graduates in colleges of education in Palestinian universities in labour market point of view. To achieve the aim, researchers used descriptive analytical discourse, and made questionnaire consisting of (28) paragraphs, distributed between three fields (personal , cognitive and vocational competence) , paragraphs was distributed randomly between all principals and educational supervisors who are working in educational departments of the ministry of education and higher education in Gaza province in (2017-2018) academic year. The actual sample have consisted of (111) respondents. The results showed that the total degree of the graduates' quality competence in colleges of education in Palestinian universities in labour market point of view is (medium degree) with relative weight by (68.52%) , fields ranking according to its relative weights was as following: relative weight of personal competence is (72.34%), cognitive competence is (69.63%) and vocational competence is (64.34%). Moreover, results showed that there is no differences of statistical significance at level of significance ( ) among sample degrees averages for graduates' quality competence according to (gender, profession nature, years of service) variable. The study recommended to establish special centres to rehabilitate teachers after graduation and promote harmonization between graduates competences and labour market requirements