: The school counselors’ extensive task

Det finns begränsat med forskning som lyfter skolkuratorns perspektiv och upplevelser av sin arbetssituation och yrkesroll inom skolan. Syftet med studien var att undersöka hur skolkuratorer upplever förväntningar på deras yrkesroll från lärare och rektorer och hur de hanterar dessa samt hur de upplever sitt handlingsutrymme inom skolan. Metoden i studien var kvalitativ och semistrukturerade intervjuer genomfördes med sex skolkuratorer. Studiens tolkningsram var rollteorin samt teorin om förhandlad ordning. Studien visade att skolkuratorns roll är omfattande och påverkas av skolkuratorn själv, omgivande normer och värderingar samt lärare och rektorers förväntningar. Vidare visade studien på att förväntningar bäst hanteras genom dialoger som leder till förbättrad samverkan mellan de olika professionerna. Slutsatsen är att skolkuratorernas handlingsutrymme upplevs som stort men hämmas av organisatoriska förutsättningar.There is a limited amount of research on the school counselors’ perspective and perception of their work situation and professional role within the school. The aim of the study was to explore how school counselors’ perceive expectations of their professional role by teachers and principals, how they handle these expectations and how they perceive their discretion within the school. The method was qualitative and semi-structured interviews were conducted with six school counselors. The theoretical framework of the study were Role theory and the theory of Negotiated order. The study showed that the role of the school counselor is extensive and influenced by the school counselor itself, surrounding values and norms and also the expectations of teachers and principals. Further, the study showed that expectations are best managed through dialogues which leads to improved cooperation between the different professions. The conclusion is that the school counselors’ perception of discretion is large, but that organizational conditions inhibit their ability to utilize it