Ansiedad en la interpretación musical: Un programa de intervención

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Departamento de Música. Fecha de lectura: 12-09-2019Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 12-03-2021Una de las actividades más habituales de los músicos consiste en cantar o tocar su instrumento delante de un público en conciertos, pruebas y exámenes. En ocasiones, esto provoca una sensación de malestar, miedo o nerviosismo que supone un impacto y repercute en la precisión, en la calidad de la actuación y en el disfrute. A pesar de los múltiples estudios realizados en el panorama nacional e internacional en los que se constata la presencia extendida de esta dificultad, se requieren investigaciones que contemplen el diseño de un programa de intervención con pautas prácticas para el beneficio de los músicos. En este trabajo se revisan los estudios de la Ansiedad en la Interpretación Musical, además de los métodos y técnicas empleados habitualmente en el ámbito de la psicología clínica y educativa para solventar dicha problemática. Desde esta revisión se realizaron tres estudios cuyo objetivo principal, planteados en diversos entornos, es conocer el estado de Ansiedad en la Interpretación Musical de los participantes, y de qué recursos disponen para afrontarla. Se aplicó un cuestionario elaborado a partir de la traducción española del Kenny Music Performance Anxiety Inventory (Kenny, 2009) junto con otras herramientas de naturaleza cualitativa. Posteriormente, el aprendizaje de herramientas útiles se implementa a través de un programa de intervención que contempla el trabajo de los componentes fisiológico, cognitivo, afectivo-emocional y motor. Las puntuaciones y mejoras producidas tras la intervención varían en función del estudio y del grupo, no obstante, las dimensiones en las que más diferencias significativas se produjeron fueron en la Vulnerabilidad Psicológica, en los Pensamientos Específicos y en la dimensión Contextual. Se discuten los resultados de cada estudio individual y globalmente atendiendo a los requisitos y necesidades del ámbito educativo y profesional actual.One of the most common activities of musicians is singing or playing their instruments in front of an audience in concerts, auditions and exams. Occasionally, this situation provokes feelings of sickness, fear or nervousness that entail an impact and affect the accuracy, the quality of the performances and the enjoyment. Despite the multiple studies conducted in the national an international scene in which the widespread presence of this difficulty is verified, researches contributing to the design of an intervention program which provides practical guidelines for the benefit of the musicians are required. This study reviews the researches of Music Performance Anxiety, in addition to the methods and techniques commonly used in the field of Clinical and Educational Psychology to solve this problem. From this literature review, three studies were proposed in different environments, whose primary objective is to obtain information about the level of Music Performance Anxiety of participants, and the resources at their disposal to handle it. A questionnaire based on the Spanish translation of the Kenny Music Performance Anxiety Inventory (Kenny, 2009) was applied together with other qualitative research tools. Subsequently, the learning of useful tools has been implemented through an intervention program containing the physiological, cognitive, affective-emotional and motor components. The scores and improvements produced by the intervention vary depending on the study and the sample. However, the most frequently significant differences were found in the dimensions of Psychological Vulnerabilities, Specific Thoughts, and Contextual Factor. The results of each study have been analyzed individually and in a global way responding to the requirements and necessities of the current educational and professional fields