Investigación y aprendizaje abiertos

This paper describes the authors’ journeys from traditionally closed to open research, and the development of a theoretical framework, and some practical tools and a 3D graphic palette, for designers, teachers and learners to use, to describe the dynamics of learning in the new open learning courses and events, including MOOCs and other interactive learning spaces. Using a narrative approach, the authors draw on their recent research experience to explore the influences on this shift and how it aligns with their increasing work in emergent learning. The shift has itself been an emergent process. Changes in the both open research and open learning are based on ‘social software’, which changes the relationship between public and private space, and formal and informal forms of speech and writing. This creates a new hybrid, or ‘mashup’ between open research and open learning, which goes beyond ‘open scholarship’Este documento describe los viajes de los autores desde una investigación tradicionalmente cerrada a una abierta; el desarrollo de un marco teórico y algunas herramientas prácticas, y una paleta gráfica, para que los diseñadores, profesores y estudiantes puedan utilizar, para describir las dinámicas de enseñanza en los nuevos cursos y eventos de enseñanza abierta, incluyendo MOOCs (CMAOs en español) y otros espacios interactivos de enseñanza. Al usar un enfoque narrativo, los autores recurren a su reciente experiencia de investigación para explorar las influencias en este cambio, y cómo se alinea con el aumento de trabajo en la enseñanza emergente. El cambio en sí mismo es un proceso emergente. Cambios tanto en la investigación abierta como en la enseñanza abierta, tienen su base en el ‘software social’, el cual cambia la relación entre el espacio público y privado, y las formas del habla y escritura formal e informal. Esto crea un nuevo híbrido, o un ‘mashup’, es decir una mezcla, entre investigación abierta y enseñanza abierta, que va más allá de una ‘beca abierta’