Percorsi di educazione al rischio sismico attraverso il paesaggio sonoro e l’apprendimento attivo

In Italia ben 24.000 scuole sono in aree a rischio sismico, ma l’educazione alla prevenzione dei possibili danni che un terremoto può _causare non è una priorità. Sottolineare che i terremoti hanno un impatto altamente traumatico anche sul funzionamento psicologico è un’evidenza. In particolare la letteratura sottolinea che i bambini sono altamente vulne- rabili in relazione al livello di sviluppo cognitivo ed emotivo. Nonostante questa evidente priorità, nelle Indicazioni Nazionali, nei Nuovi Scenari e nelle Competenze chiave europee per l’apprendimento permanente si _trovano pochi riferimenti espliciti al tema della sicurezza. La conoscenza delle scienze della terra e dei terremoti è evidenziata _dalle Indicazioni nazionali (2012) solamente per la scuola secondaria di primo grado. Per quanto riguarda la scuola primaria, invece, l’argomento viene appena accennato nelle discipline “geografia” o “scienze”. Riferen- dosi alle modalità di protezione queste vengono presentate ai bambini in occasione delle brevi esercitazioni di emergenza