A sustainable physics education : A qualitative study of how teachers experience the prerequisites for sustainable development within physics education

Detta är en fenomenografisk studie av hur fysiklärare på gymnasiet upplever förutsättningarna att undervisa för hållbar utveckling inom fysiken och om det finns någon problematik kopplad till ämnet. Fyra fysiklärare intervjuades via semistrukturerade intervjuer. Resultatet tyder på att det finns goda möjligheter men också oklarheter kopplade till undervisning för hållbar utveckling. Området uppfattas som omfattande och avancerat. Detta stämmer bra med vad tidigare undersökningar kommit fram till. Eftersom hållbar utveckling är ett ämne i ständig förändring upplever intervjuade lärare att undervisningen kräver ett stort personligt engagemang. Det innebär också att lärare hela tiden behöver skapa nytt och eget undervisningsmaterial