Teach to learn - towards a military, educating leadership, part two

Syftet med denna intervjustudie var att söka förstå hur aktiva officerare resonerar om militärt ledarskap i relation till produktions- och reflektionsinriktat ledarskap. Tre frågor ställdes: –Hur resonerar officerare om militärt ledarskap och lärande ledarskap? –På vilka sätt ges särskilt uttryck för ett produktions- och reflektionsinriktat ledarskap? –Kan olika tendenser skönjas, där en viss inriktning betonas på bekostnad av andra, eller där flera inriktningar låter sig förenas? Intervjustudien hade en hermeneutisk ansats och grundades på kvalitativa data. Från ett på förhand bestämt urvalskriterium intervjuades åtta officerare. Från dessa intervjuer erhölls svar till forskningsfrågorna.Resultatet sammanfattades i tre slutsatser: (1) Officerarnas syn på militärt ledarskap skiljer sig från synen på ledarskap i civila sammanhang. Det militära ledarskapet är en allvarlig verksamhet därför att det kan komma att handla om liv och död. Ledarskapet ska vara ”… klart, tydligt och rakt”. (2) Samtliga officerare gav uttryck för såväl ett produktions- som reflektionsinriktat ledarskap. Ramfaktorer, såsom tid och risker, styrde ledarskapet mot det produktionsinriktade hållet. Samtidigt uttryckte officerarna en strävan mot ett reflektionsinriktat ledarskap. Ett bredare perspektiv behövs från vilket det militära lärande ledarskapet kan studeras. Den, av Försvarsmakten anammade, ledarskapsmodellen kan utvecklas. (3) Det fanns en skillnad mellan kvinnligt och manligt ledarskap: De kvinnliga officerarna syntes gå mer rakt på sak än de manliga, vilka i stället framhöll att de ville ”lägga en bra grund” och betonade en dialog om till exempel känslor, samt var försiktiga med att ”bara vilja gå på”