Förskollärares undervisning : några förskollärares beskrivningar av undervisning

Enligt Skolinspektionen (2018) behöver undervisning förtydligas i förskolan för att barn i Sverige ska få möjlighet till en likvärdig utbildning. Syftet med studien var att undersöka förskollärares uppfattningar om och beskrivningar av undervisning, som införts i förskolans läroplan (2018). Studien utgick från det sociokulturella perspektivet och en kvalitativ ansats i form av semistrukturerade intervjuer med förskollärare. I resultatet beskriver förskollärare undervisning som en målstyrd process. Undervisningen är baserad på lek och sker genom tillförande av material och frågor för att utmana samt stötta barnen till lärande och utveckling. Förskollärarna hade fått kompetensutvecklingsinsatser om undervisning sedan det blivit aktuellt i och med införandet av undervisning i förskolans läroplan (2018). Slutsatsen är att förskollärare uppfattar det som att undervisning är målstyrda processer och undervisning har fått en central roll och en egen definition i förskolan. De beskriver den som målrelationell och lekresponsiv. Förskollärarnas uppfattningar och beskrivningar av undervisning kan vara beroende av kompetensutvecklingsinsatser om undervisning de fått ta del av