Pedagogisk kompetens hos den handledande sjuksköterskan

För att undervisa på högskolor och universitet krävs det att lärare har högskolepedagogiskutbildning samt visad pedagogisk skicklighet. Under den verksamhetsförlagda delen avsjuksköterskeutbildningen möter studenterna kliniskt verksamma sjuksköterskor med ellerutan formell pedagogisk utbildning. Sjuksköterskorna fungerar i praxis som akademiska lärareoch borde därmed uppfylla liknande krav på behörighet som lärare inom de teoretiskaavsnitten. Sjuksköterskor skall tillsammans med studenter verka i komplexa vårdmiljöer, dettaställer stora krav på pedagogisk förmåga hos handledaren. Tidigare studier har visat att kravenpå formell handledarkompetens varierar över landet. Handledningen kan därmed bli avskiftande kvalitet beroende på den enskilda handledarens förmåga och pedagogiska kunskap.Projektets övergripande syfte är att beskriva pedagogiska tekniker och strategier hos denhandledande sjuksköterskan. Projektet har en etnografisk ansats där observation, enskildaintervjuer med handledande sjuksköterskor samt intervjuer med fokusgrupper kommer attutgöra underlag för datainsamling. Resultatet av studien bör kunna ge en uppfattning om hurframtida handledarutbildningar skulle kunna utformas nivå- och innehållsmässigt. Studien kanpå så sätt bidra till att finna vägar för ytterligare akademisering av den verksamhetsförlagdadelen av utbildningen samt bidra till ökad kunskap kring sjuksköterskeprofessionensutbildning och yrkesverksamhet.Nyckelord: sjuksköterskeutbildning, handledare, lärare, pedagogisk kompetens,verksamhetsförlagd utbildnin