Syfte och användning av matematikläxor i årskurs F-6

Läxor är ett omdebatterat ämne i skolans värld. Vissa menar till exempel att läxor bör användas för att skapa en god relation med hemmet genom att vårdnadshavare får vara delaktiga i elevens skolgång. Andra menar att läxor bör användas för att utveckla elevers lärande. Vi har erfarenheter från vår VFU av att läxor ibland bara ges till elever utan någon vidare eftertanke. Vårt syfte är därför att ta reda på lärarnas inställning till läxor i matematik i grundskolans årskurser F-6. Vi har använt oss av frågeställningarna: “Har grundskollärare i årskurs F-6 en positiv eller negativ inställning till användandet av matematikläxor?” och “Vad har grundskollärare i årskurs F-6 för syfte med matematikläxor?”. För att hitta artiklar kring detta ämne använde vi oss av olika databaser och sökord. I våra sökningar använde vi oss av sökorden “homework” och “mathematics” samt “primary school” och “elementary school”. Vi märkte att det fanns begränsat med forskning inom årskurserna F-3, vilket vi tänkt att ha som inriktning, och utökade då vårt åldersspann till F-6. Den forskning vi undersökt består av sju stycken vetenskapliga artiklar och en avhandling. Genom denna forskning har vi förutom lärares syn på läxor också behandlat en artikel kring lärarstudenters syn på matematikläxor. Resultatet av vår kunskapsöversikt visar att lärare hade en positiv inställning till matematikläxor. Syftet var bland annat att lärarna använde läxorna som ett komplement till undervisningen. Vidare framkom att lärarna också såg läxorna som ett bra verktyg för kontakt mellan skolan ochvårdnadshavare. Det framkom även att tradition påverkade hur lärare använde sig av läxor. Vi hittade indikationer på att det behövs mer forskning om hur elever vill att läxorna ska vara utformade