Mathematics teaching in preschool

Syftet med detta arbete är att undersöka hur förskollärare arbetar med matematik. Syftet är också att undersöka hur förskollärare belyser matematik för barn i förskolan och hur de använder sig av de mål som står i läroplanen. Studien syftar även till att få kunskap om vilka metoder förskollärare använder sig av när de undervisar yngre och äldre barn. För att undersöka detta intervjuades fem förskollärare med avsikt att ta del av hur de arbetar med matematikundervisning i förskolan. I studiens resultat framkom det fem olika kategorier. Den första kategorin blev matematikundervisning i förskolan. Den andra kategorin handlar om vilket matematikinnehåll som finns i förskolan. Den tredje kategorin handlar om vilka metoder som förskollärare använder sig av när de undervisar matematik. Den fjärde kategorin handlar om hur förskollärare arbetar med läroplansmålen i matematik. Utifrån förskollärares sätt att undervisa matematik kan man se att de har ett didaktiskt tänkande bakom allt som de undervisat i, och att även fast de inte nämner Bishops matematiska aktiviteter använder de sig av de aktiviteter han nämner: leka, designa, räkna, lokalisera, mäta och förklara.The purpose of this work is to investigate how preschool teachers work with mathematics. The purpose is also to investigate how preschool teachers elucidate mathematics for children in preschool and how they use the goals stated in the curriculum. The study also aims to gain knowledge of what methods preschool teachers use when teaching younger and older children. To investigate this, five preschool teachers were interviewed with the intention of sharing how they work with mathematics teaching in preschool. Five different categories emerged in the study's results. The first category was mathematics education in preschool. The second category is about what mathematics content is in preschool. The third category is about the methods that preschool teachers use when teaching mathematics. The fourth category is about how preschool teachers work with the curriculum goals in mathematics. From the preschool teachers' way of teaching mathematics, one can see that they have a didactic thinking behind everything that they have taught, and that even though they do not mention Bishop's mathematical activities, they use the activities he mentions: play, design, calculate, locate, measure and explain