Singing and learning : Studying the effects of three learning styles

Studiens syfte var att jämföra effektiviteten mellan tre inlärningsformat applicerat på sång: bildstöd, endast gehörsinlärning samt textstöd. I ett experiment fick deltagarna lära sig en sång, utföra en distraktionsuppgift och därefter återge sångtexten. Retrieval-based learning innebär att text tyst repeteras ur minnet snarare än att den läses upprepade gånger. Enligt dual-coding theory kan ord simultant bearbetas verbalt och visuellt och därmed förstärka inlärningen. Picture superiority effect innebär att ord är lättare att minnas då de representeras i form av bilder. Redundancy effect innebär en försämring av inlärningen då verbal information redundant presenteras både uppläst och i textform. Resultatet visade att bildstöd var signifikant mer effektivt för inlärningen än både textstöd och endast gehörsinlärning. Dock fanns ingen signifikant skillnad i jämförelsen mellan endast gehörsinlärning och textstöd. Vidare innebär detta att mer forskning måste göras för att utreda teoriernas tillämplighet på sång samt hur de relaterar till varandra