Tutorías académicas en la formación médica: exploración diagnóstica en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

The purpose of this article is to perform a diagnostic exploration of academic tutoring in the training of future doctors in the Faculty of Medical Sciences at Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. It reports on a qualitative research study of second-year medical school students and their academic tutors, using a semi-structured interview and biographical narrative developed through a structured survey, which initially analyzed the participants’ study habits and socioeconomic status. The exploration revealed some fairly unconventional practices whose results contributed to the students’ academic performance. The study sought to analyze the planning and execution of the tutoring process which, despite not being fully publicized or meeting a certain standard, had important effects on the participants.El presente artículo tiene como objetivo realizar una exploración diagnóstica de las tutorías académicas en la formación de médicos desde la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Informa de una investigación de carácter cualitativo en la que participaron estudiantes de segundo año de la carrera de Medicina y sus tutores académicos, se utilizó una entrevista semiestructurada y una narrativa biográfica desarrollada mediante una encuesta estructurada, que analizó inicialmente hábitos de estudio y estado socioeconómico de los participantes. La exploración reveló algunas prácticas poco convencionales cuyos resultados aportaron en el rendimiento académico de los estudiantes. Se persiguió analizar la planificación y ejecución del proceso tutorial que, pese a no ser totalmente difundido y no alcanzar un estándar adecuado, tuvo importantes efectos sobre los participantes