Habilidades socioemocionales en universitarios que aspiran emprender

The entrepreneurship process is a challenge for university students, as it puts them face to face with a dynamic social context that demands strategies to support a profitable business idea and professional profiles in order to confront personal and external challenges during the development of the business start-up process. Socioemotional skills are considered fundamental tools for entrepreneurship, by allowing students to manage their personal resources with the support of their surroundings, in order to develop strategies and behaviors to affect their surroundings. In the Mexican university context, this research study applied a standardized questionnaire for the purpose of identifying socioemotional skills in students who want to start their own business. The results show an intermediate level in terms of the socioemotional skills of university students looking to start their own business, and stress the importance of considering the affective dimension in curricula focused on university student entrepreneurship.El proceso de emprendimiento supone un reto para los universitarios, al enfrentarlos a un contexto social dinámico, que exige estrategias para favorecer una idea de negocio rentable y perfiles profesionales que permitan afrontar los desafíos personales y del entorno durante el desarrollo del emprendimiento. Las habilidades socioemocionales se consideran herramientas fundamentales para el emprendimiento, al permitir a los estudiantes gestionar sus recursos personales con apoyo del contexto, para el desarrollo de estrategias y comportamientos de incidencia en el entorno. En el contexto universitario mexicano, este trabajo se realizó con el propósito de identificar, mediante la aplicación de un cuestionario estandarizado, las habilidades socioemocionales de los estudiantes vinculadas a la aspiración de emprender. Los resultados muestran un nivel medio en las habilidades socioemocionales de los universitarios que aspiran emprender. Se enfatiza la importancia de considerar la dimensión afectiva en los planes de estudio enfocados al emprendimiento universitario