L’école primaire congolaise entre héritage, hybridité et résilience

Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. N’étant lié historiquement à aucune centralité politique constante, la survie du champ scolaire congolais repose sur des continuités, des arrangements, des ambivalences qui traversent les frontières entre privé, public et associatif