Strategi guru dalam meningkatkan interaksi sosial anak berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Inklusi: Studi Kasus di SD Anak Saleh Malang

مستخلص البحث التعامل الاجتماعي مهم لدى الطلبة حينما يدرسون في المدرسة. ولكن الطلبة الذين هم متخلّفون جسديا أو عقليا يشعرون بالصعوبة للتعامل في بيئتهم. المدرسة الابتدائية "Anak Saleh" هي المدرسة المشتملة التي فيها متخلّفون وصحيون في فصل واحد. والفضول من ذلك، التعامل الاجتماعي لمتخلّفين يترقى باستخدام استراتيجية المعلم. فلذا يريد الباحث أن يبحث ذلك. والهدف من هذا البحث هو: 1) شرح مفهوم برنامج التعامل الاجتماعي لمتخلّفين جسديا أو عقليا في مدرسة ابن صالح "Anak Saleh" مالانج. 2) شرح محاولة المعلم في ترقية التعامل الاجتماعي من متخلفين جسديا أو عقليا في مدرسة "Anak Saleh" مالانج. 3) شرح آثار استراتيجية المعلم في ترقية التعامل الاجتماعي من متخلفين جسديا أو عقليا في مدرسة "Anak Saleh" مالانج. ومدخل البحث المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي، وهو البحث الواقعي وتخطيط البحث الذي هو تخطيط التصميم الواقعي الوحدي (single case design). والطريقة في جمع البيانات يستخدم الباحث كما يلي: 1) الملاحظة 2) المقابلة 3) والوثائق. ونموذج تحليل البحث في هذا البحث يستخدم الباحث نموذج Miles dan Huberman. وأما الخطوات في التحليل هي، تقديم البيانات، وعرض البيانات، وتدقيق أو استنتاج البيانات. وأما نتيجة البحث من هذا البحث هي: 1) مفهوم برنامج التعامل الاجتماعي لمتخلفين جسديا أو عقليا في مدرسة "Anak Saleh" مالانج يناسب بأهداف، والفائدة ونموذج التربية الضمنية. 2) محاولة معلم في في ترقية التعامل الاجتماعي لمتخلفين جسديا أو عقليا في مدرسة "Anak Saleh" مالانج بأنواع الاستراتيجية التي هي من المدخل، والطريقة (النصيحة المتكررة)، واستراتيجية (جائزة وعقوبة)، 3) آثار استراتيجية المعلم في ترقية التعامل الاجتماعي لمتخلفين جسديا أو عقليا في مدرسة "Anak Saleh" مالانج هو النموّ الإيجابيّ لمتخلفين جسديا أو عقليا، وهم ينفتحون مع الآخر والمعادلة بينهم والآخر. ABSTRACT Social interaction is one of the important things a student does when he studies at school. However, students with special needs have difficulty interacting in their environment. The primary school Anak Saleh Malang is one of the inclusive schools where students with special needs and students who do not have special needs study together in one class. Interestingly, social interaction for students with special needs can be improved by providing specific strategies from the teacher. Therefore, it is very necessary to conduct research on social interactions. The purpose of this study were 1) to explain the concept of social interaction programs for students with special needs in the Primary School Anak Saleh Malang. 2) to explain the efforts made by the teacher in increasing social interaction of students with special needs in the Primary School Anak Saleh Malang 3) to explain the implications of teacher strategies in increasing social interaction of students with special needs on social communication in the primary school Anak Saleh Malang. This research used qualitative approach with a case study as the type of research and it was a single case research design. The data collection technique used 1) observation 2) interview 3) documentation. This study used Miles and Huberman mode to analyze data by following several steps, namely data reduction, data display, and data verification. The results of this study revealed that: 1) The concept of social interaction programs for students with special needs in the Primary school Anak Saleh Malang in accordance with the objectives, functions, and modes of inclusive education.2) The teacher's efforts in increasing students' social interactions with special needs with a series of strategies are in the form of methods (approaches), techniques (repeated suggestions) and tactics (rewards and punishments). 3) The implications of teacher’s strategy in increasing social interaction of students with special needs on social communication in the Primary school Anak Saleh Malang are the growth of positive feelings from Children with Special Needs, they are more openness and they get equality as students with Special Needs. ABSTRAK Interaksi sosial merupakan hal yang penting dilakukan oleh seorang siswa ketika belajar di sekolah. Namun, Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan lingkungannya. SD Anak Saleh merupakan sekolah inklusi dimana ABK dan teman reguler belajar dalam satu kelas yang sama. Menariknya, interaksi sosial ABK mampu meningkat dengan bantuan strategi khusus dari guru. maka dari itu perlu dilakukan sebuah penelitian. Tujuan penelitian ini adalah 1) Menjelaskan konsep program interaksi sosial Anak Bekebutuhan Khusus di SD Anak Saleh Malang. 2) Menjelaskan upaya guru dalam meningkatkan interaksi sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SD Anak Saleh Malang. 3) Menjelaskan implikasi strategi guru dalam meningkatkan interaksi sosial Anak Berkebutuhan Khusus terhadap komunikasi sosial di SD Anak Saleh Malang. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, jenis penelitian studi kasus dan rancangan penelitian berupa rancangan desain kasus tunggal (single case design). Teknik pengumpulan data menggunakan 1) Observasi 2) Wawancara 3) Dokumentasi. Model analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman, adapun langkah-langkah analisisnya yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Konsep program interaksi sosial Anak Bekebutuhan Khusus di SD Anak Saleh Malang sesuai dengan tujuan, fungsi dan model pendidikan inklusi. 2) Upaya guru dalam meningkatkan interaksi sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SD Anak Saleh Malang dengan rangkaian strategi berupa metode (pendekatan), teknik (nasehat berulang) dan taktik (reward dan punishment). 3) Implikasi strategi guru dalam meningkatkan interaksi sosial Anak Berkebutuhan Khusus terhadap komunikasi sosial di SD Anak Saleh Malang adalah tumbuhnya rasa positif ABK, ABK lebih terbuka dan kesetaraan bagi ABK