Teachers’ conceptions about their profession: a qualitative approach to undergraduate level of a university

[ES] Este artículo surge a partir de una investigación realizada en 2012 y 2013 sobre concepciones de los docentes sobre la profesión, el aprendizaje, el desarrollo profesional docente y la investigación en el pregrado de una universidad colombiana reconocida por su alta calidad académica. En este texto se aborda la primera categoría de dicha investigación, que versa sobre las concepciones de los docentes sobre su profesión a partir de un estudio cualitativo en el que se utilizaron entrevistas a trece docentes seleccionados con la ayuda de un informante clave a quien se le proporcionaron perfiles prediseñados. Como resultado se obtuvo la caracterización de los perfiles docentes profesional, investigador y educador, y sus comprensiones sobre el lugar de la docencia en su actividad profesional, así como su auto concepción frente a la docencia, el conflicto de tiempo y la dedicación a la enseñanza.Lo anterior tiene una importancia capital a la hora de entender las razones por las cuales un doc[EN] This article arises from research conducted in 2012 and 2013 on teachers’ conceptions about the profession, learning, teacher professional development and research at the undergraduate level of a Colombian university known for its high academic quality. This texts addresses the first category of such research, which deals with the conceptions of teachers about their profession from a qualitative study involving interviews with thirteen teachers selected with the help of a key informant who was provided with pre profiles. As a result, the characterization of the professional teacher, researcher and educator profile was obtained, and their understandings about the place of teaching in their professional activity was obtained, as well as their self-conception regarding teaching, time conflict and dedication to teaching. This is of paramount importance when it comes to understanding the reasons why a teacher takes over their role in the university in a certain way and his epistGarcía Suárez, DE. (2015). Concepciones de docentes sobre su profesión: una aproximación cualitativa al pregrado universitario. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(3):331-356. https://doi.org/10.4995/redu.2015.5432331356133Albert, B., Kenny, S., Booth., Glassick, C. y Ikenberry, S. (2000) Reinventing Undergraduate Education: A Blueprint for American ́s Research Universities: Boyer Comission.Bernasconi, A. y Rojas, F. (2004) Informe sobre la Educación Superior en Chile: 1980-2003(1ra Ed.). 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