El desarrollo de la expresión oral en alumnos portugueses de A1, a través del cuento como recurso y estrategia pedagógica por excelencia : narrar es comunicarse

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019Este informe presenta el trabajo llevado a cabo en la Escola Secundária Luís de Freitas Branco, en Paço de Arcos, en el contexto de la práctica de enseñanza supervisada. La intervención didáctica fue implementada en un grupo de alumnos de 7º curso, matriculados en la asignatura de español lengua extranjera. El objetivo del trabajo fue el desarrollo de las habilidades orales, utilizando el cuento, y más específicamente la mitología, como recurso y estrategia fundamental para promover dicho proceso de desarrollo. La finalidad principal de este trabajo es contribuir al fomento de la creatividad e imaginación de los aprendientes, motivando, así, la interacción oral, elemento fundamental para el desarrollo de la competencia comunicativa. La intervención se efectuó en tres fases, durante cinco clases de noventa minutos: una primera fase, durante la cual se realizó una prueba diagnóstica inicial, en la que los alumnos participaron en la creación colectiva de un final alternativo para un mito griego; una segunda fase, en la cual se realizó una secuencia de tareas pedagógicas y comunicativas, programadas para facilitar la elaboración posterior de una tarea final; y, finalmente, la confección de dicha tarea, que consistía en la dramatización de un cuento creado en grupos (3.ª fase), esta constituyó el elemento central de evaluación. Así, la primera y la tercera fase corresponden a un pre-test y a un post-test. Los resultados obtenidos en el post-test ponen en evidencia una notable evolución de la producción oral de todos los alumnos. Esto nos permite confirmar que el uso de la narración de cuentos como recurso didáctico para el desarrollo de la expresión oral (EO) constituye una estrategia de interés y eficacia notables.Este relatório apresenta o trabalho desenvolvido na Escola Secundaria Luís de Freitas Branco, em Paço de Arcos, no ámbito da prática de ensino supervisionada. A intervenção didática foi implementada num grupo de alunos de 7º ano, inscritos na disciplina de espanhol língua estrangeira. O objectivo do trabalho foi o desenvolvimento das destrezas orais, utilizando o conto e, mais espefíficamente, a mitologia, como recurso e estratégia didática. A finalidade principal deste trabalho é contribuir para o fomento da criatividade e a imaginação dos aprendizes, motivando, assim, a interação oral, elemento fundamental para o desenvolvimento da competência comunicativa. A intervenção foi efectuada em três fases, durante cinco aulas de noventa minutos: uma primeira fase, durante a qual se realizou uma prova diagnóstica inicial, nesta os alunos participaram na criação coletiva de um final alternativo para um mito grego; uma segunda fase, na qual realizou-se uma sequência de tarefas pedagógicas e comunicativas, programadas para facilitar a elaboración posterior de uma tarefa final; y, finalmente, a confeção desta tarefa, que consistia na dramatização de um conto criado em grupos (3.º fase), esta constituiu o elemento central de avaliação. Assim, a primeira e a terceira fase correspondem a um pre-test e a um post-test. Os resultados obtidos no post-test evidenciam uma notável evolução na produção oral da maioria dos alunos. Isto nos permite confirmar que a utilização da narração de contos como recurso didático para o desenvolvimento da expressão oral (EO) constitui uma estratégia de interese e eficácia notáveis