TERAPI BERMAIN REGULASI DIRI UNTUK MENGURANGI PERILAKU MENGGANGGU

Perilaku mengganggu merupakan salah satu masalah yang banyak ditemui di sekolah. Intervensi yang sering dilakukan untuk kasus seperti ini adalah terapi yang berbasis perilaku. Namun terapi tersebut kurang optimal dalam menangani masalah tingkah laku mengganggu di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan model intervensi terapi bermain regulasi diri yang valid, aplikatif dan efektif untuk permasalahan perilaku mengganggu. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Subjek dalam intervensi ini adalah anak-anak yang memiliki masalah perilaku mengganggu di sekolah. Perilaku anak diukur menggunakan school disruption scale infrerred by teacher, serta wawancara terhadap subjek, teman dan guru. Tahapan dalam penelitian ini adalah perumusan model, pengembangan model dan pengujian model. Pada tahap pegujian model, uji pakar dilakukan oleh dua ahli dibidang psikologi anak dan remaja yang merupakan praktisi dan juga dosen. Selanjutnya simulasi model dilakukan pada enam orang anak dan pelaksanaan penelitian dilakukan pada 12 subjek yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu eksperimen dan kontrol. Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwa terapi bermain regulasi diri ini valid, aplikatif dan efektif untuk mengurang perilaku mengganggu di kelas. Perilaku mengganggu subjek yang awalnya sedang berubah menjadi rendah sehingga subjek menjadi lebih tertib dan patuh di kelas