Ders Çalışma Yaklaşımı Ölçeği’nin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

The purpose of this study is to adapt the new version of Study Process Questionnaire (SPQ) to Turkish. The SPQ is a scale which is developed to be used by university students to specify their study processes as deep or surface learners. The Turkish form of the scale was administered to 400 university students for the validity and reliability analysis after examining and confirming equivalency between English and Turkish versions. In order to examine the validity and reliability properties of the questionnaire, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, Cronbach Alpha correlation coefficients, corrected item-total correlation, t-tests between items’ means of upper 27%-lower 27% points were used. Results of these analyses show that the 20 item-scale has two factors which are deep approach and surface approach. The Cronbach alpha coefficients were 0.79 and 0.73. According to t-test results, differences between each item’s means of upper 27% and lower 27% points are significant. According to the results, it is concluded that the Turkish version of SPQ is suitable for the Turkish university students.Bu çalışmanın amacı, yükseköğrenim öğrencilerinin öğrenme yaklaşımlarının derin ya da yüzeysel olduğunun belirlenmesinde kullanılan Ders Çalışma Yaklaşımı Ölçeği’ni Türkçeye uyarlamaktır. Türkçe form, dilsel eşdeğerlik sınamasının ardından geçerlik, güvenirlik çalışması için 400 lisans öğrencisineuygulanmıştır.Türkçe ölçeğin yapı geçerliğini incelemek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, güvenirliğin belirlenmesi için Cronbach Alfa katsayısı, düzeltilmiş madde-toplam korelasyonu ile üst ve alt %27’lik gruplar arasındaki farkların anlamlılığı incelenmiştir. Bulgular 20 maddeden oluşan ölçekte derin yaklaşım ve yüzeysel yaklaşım şeklinde iki faktörlü bir yapı olduğunu ortaya koymuştur Derin yaklaşım faktörünün Cronbach Alfa katsayısı 0.79, yüzeysel yaklaşım faktörünün Cronbach Alfa katsayısı 0.73’tür. Üst ve alt % 27 ‘lik grupların madde ortalamaları arasındaki tüm farklar anlamlı bulunmuştur. Bu bulgular ışığında ölçeğin Türk üniversite öğrencileri için uygun olduğu sonucuna varılmıştır