Formación docente en El Salvador: Implicaciones en la educación salvadoreña

The aim of this article is to establish a dialogue on the different visions of teacher education in El Salvador and its implications for education. For this, it was decided to interview different personalities who know about the issue, either because of their current status as a public official or because they are part of training processes, or because they are teachers, which will allow, in the opinion of the authors, to broaden the debate and thus give different edges to the subject in question. To begin this article, we will present, roughly, the current state of teacher training in the country. After this legal / historical framework, the interviews conducted with the selected officials, the teachers and the teacher educator will be presented. The interviews were conducted separately during the year 2018 and 2019 being recorded and textualized. Finally, after the interviews a small analysis of the contributions of the interviewees is made. It is expected with the publication of the article to encourage critical debate on teacher training.El presente artículo tiene como objetivo establecer un diálogo sobre las distintas visiones acerca de la formación docente en El Salvador y sus implicaciones en la educación. Para ello se decidió entrevistar a diferentes personalidades que conocen del tema, ya sea por su actual estatus de funcionario público o por ser parte de procesos de formación, o por ser docentes, que permitirá, a juicio de los autores, ampliar el debate y así dar distintas aristas al tema en cuestión. Para comenzar este artículo, se presentará, a grosso modo, el estado actual de la formación docente en el país. Después de exponer este marco legal/histórico se procederá a presentar las entrevistas realizadas a los funcionarios seleccionados, a las docentes y con el formador de docentes. Las entrevistas fueron realizadas separadamente durante el año 2018 y 2019 siendo grabadas y textualizadas. Por último, luego de las entrevistas se realiza un pequeño análisis de los aportes de los entrevistados. Se espera con la publicación del artículo incentivar al debate crítico sobre la formación docente