MOTIVASI BELAJAR DITINJAU DARI IKLIM KELAS PADA SISWA/SISWI JURUSAN IPS

The purpose of this research is to determine the relationship between classroom climate and learning motivation. The hypothesis submitted in this research is, there is a positive relationship between classroom climate and learning motivation, with assumption the more conducive classroom climate perceived by students, the higher learning motivation of students and vice versa. The research subjects used in this study were high school students in Methodist 2 with a major of Social Sciences as many as 182 people selected by the disproportionate stratified random sampling method. The method of analysis data used for this research is Product Moment correlation through SPSS 17 for Windows. The results of data analysis showed r = 0.575 and p = 0.000 (p <0.05) which means that there is a positive relationship between classroom climate and learning motivation. The results of this research show that the contribution (R2) given the classroom climate variable to learning motivation was 33.1 percent, the rest 66.9 percent was influenced by other factors not examined in this research. From the results of this research it can be concluded that the research hypothesis there is a positive relationship between classroom climate with learning motivation, can be accepted. Keywords: Classroom Climate; Learning Motivation; StudentsPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara iklim kelas dan motivasi belajar. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah bahwa ada hubungan positif antara iklim kelas dan motivasi belajar, dengan asumsi iklim kelas yang lebih kondusif dirasakan oleh siswa, semakin tinggi motivasi belajar siswa dan sebaliknya. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa/i SMA di Methodist 2 dengan jurusan IPS sebanyak 182 orang yang dipilih dengan metode disproportionate stratified random sampling. Analisis data yang digunakan adalah dengan menggunakan korelasi Product Moment melalui SPSS 17 untuk Windows. Hasil analisis data menunjukkan r = 0,575 dan p = 0,000 (p <0,05) yang menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara iklim kelas dan motivasi belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kontribusi (R2) yang diberikan variabel iklim kelas terhadap motivasi belajar adalah 33,1 persen, sisanya 66,9 persen dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian ada hubungan positif antara iklim kelas dengan motivasi belajar, dapat diterima. Kata kunci: Iklim Kelas; Motivasi Belajar; Sisw