A trilha da proteção: diálogos e reflexões sobre gênero e violência sexual de crianças e adolescentes no ensino de ciências

This research in the teaching of Science in Basic Education in the theme of gender and sexual violence, with the purpose of enabling dialogues and debates more openly on this theme. The objective of the research was to understand the relationships and conceptions between gender and sexual violence of the students in the scope of Basic Education. Through the current legislation and bibliographical references of the area, it was possible to deepen knowledge about the themes: gender and sexual violence and how they affect children and adolescents, which made it possible to elaborate a didactic game. In this research was carried out an intervention with a didactic game "Trail of Protection". The research population was the students of two classes of the 7th grade (Class A and Class B) and the 8th grade (Class A and Class B) of the Elementary School of a State Public School, Santa Rosa, totaling 98 students. Through the "Protection Trail" game, it was possible to empower the individuals in the face of sexual violence, who had the opportunity to dialogue, exchange and share knowledge about the issue. Therefore, in this research we understand that gender, gender violence and sexual violence may be part of school curricula, including in science and biology classes. We conclude that, at the same time that the school is forming a student, it is also forming subjects of language, which are marked by discourses and relations of power.Esta pesquisa em ensino de Ciências na Educação Básica na temática de gênero e de violência sexual, com o propósito de possibilitar diálogos e debates mais abertamente sobre esse tema. A investigação teve como objetivo compreender as relações e as concepções entre gênero e violência sexual dos estudantes no âmbito da Educação Básica. Através da legislação vigente e de referenciais bibliográficos da área, foi possível aprofundar o conhecimento sobre os temas: gênero e violência sexual e como atingem as crianças e adolescentes, o que possibilitou a elaboração de um jogo didático. Nesta pesquisa foi realizada uma intervenção com um jogo didático “Trilha da Proteção”. A população de pesquisa foram os estudantes de duas turmas do 7° ano (Turma A e Turma B) e do 8° ano (Turma A e Turma B) do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Pública Estadual, do município de Santa Rosa, totalizando em 98 alunos. Através do jogo “Trilha da proteção” foi possível o empoderamento dos sujeitos perante a violência sexual, que tiveram a possibilidade de dialogar, trocar e compartilhar conhecimentos sobre a temática. Portanto, nesta pesquisa compreendemos que o gênero, a violência de gênero, a violência sexual, podem fazer parte dos currículos escolares, inclusive nas aulas de Ciências e Biologia. Concluímos que, ao mesmo tempo que a escola está formando um estudante, ela também está formando sujeitos de linguagem, que são marcados por discursos e por relações de poder