Planeación de área de ciencias naturales desde preguntas orientadoras contextuales en el IED la concepción

In the School La Concepción I.E.D, as integral professors of the area of natural sciences, we have tended for the development of scientific competences in the students. We are clear, that the interrelation of knowledge can provide our children and young people with the tools to propose solutions to various everyday problems related to science, from a creative transforming position that affects their environment and society.In this idea we are committed to propitiating pedagogical strategies that allow us to reach our goal. For this reason, a proposal has been established called "Teaching of Natural Sciences from contextual questions", in which, based on diverse analysis and documentary review of guidelines that direct the classroom practice of the natural sciences, we allow ourselves from a collective work to establish as a result, a new curricular plan contextualized to the characteristics of the educational community. As a central part of the proposal, guiding questions have been built as a core integrator of topics in each grade, the question being the starting point in the development of a new curricular plan, aimed at the search of joint responses between teachers and students. What has been addressed as the process currently underway, the work by projects conceived as a didactic strategy that starts from the guiding question, strengthening the scientific competences in the classroom and influencing the construction of transformative processes of the practice.En el Colegio La Concepción I.E.D, como profesores integrantes del área de ciencias naturales propendemos por el desarrollo y fortalecimiento de competencias científicas en los estudiantes. Tenemos claro que la interrelación de los saberes podrá brindar a nuestros niños, niñas y jóvenes las herramientas para proponer soluciones a diversas problemáticas cotidianas, relacionadas con la ciencia, desde una posición creativa transformadora que repercuta en su entorno y en la sociedad. En esta idea nos hemos comprometido a propiciar estrategias pedagógicas- didácticas que permitan alcanzar nuestra meta. Por tal motivo, se ha establecido una propuesta denominada “Enseñanza de las Ciencias Naturales desde preguntas orientadores problémicas contextuales”, en la que, basados en diversos análisis y revisión documental de lineamientos que direccionan la práctica de aula de las ciencias naturales, nos permitimos desde un trabajo colectivo establecer como resultado, un nuevo plan curricular contextualizado a las características propias de la comunidad educativa. Como parte central de la propuesta se han construido por nivel preguntas orientadoras como núcleo integrador de temáticas en cada grado, siendo la pregunta el punto de partida en el desarrollo de un nuevo plan curricular, encaminada a la búsqueda de respuestas conjuntas entre profesores y estudiantes. Lo que a direccionado como proceso actualmente en ejecución, el trabajo por proyectos concebido como una estrategia didáctica que parte de la pregunta orientadora, fortaleciendo las competencias científicas en el aula e incidiendo en la construcción de procesos transformadores de la práctica