Un aporte a la enseñanza de la biodiversidad colombiana teniendo en cuenta la salida de vida independiente en estudiantes de nivel 11 (grado noveno) de la Escuela Pedagógica Experimental (E.P.E.)

The project of pedagogical and didactic practice is being carried out in the Escuela Pedagógoca Experimental (E.P.E), for its development the pedagogical and didactic methodology of the school has been taken into account, called: Activities of Open Totals (ATA), being this a didactic alternative of the education that offers the possibility that the students construct models starting from a problematic giving solution to their doubts. In addition, one of the education projects of the school was taken into account: Independent Living Exit (SVI) where the student interacts and learns in other contexts outside the school (Segura, D. 2000). The Project is aimed at giving an account of Colombian biodiversity with an emphasis on the department of Amazonas due to the fact that there is currently a great lack of knowledge of the country's biota, which means that the student does not have an appropriation of it. Itsdevelopment starts from 3 moments; contextualization, intervention and analysisrespectively. It is important to clarifythatthiswork, being a partial delivery of thesethree moments, wewillonly have results of the contextualizationthat corresponds to practice I of the year 2018-2, for which a pilot test wascarried out withstudents of level 11 whohad the SVI to the Amazon whereitisdenotedthatthis has a great impact in the knowledge of the students, creatingecosystemic relations and understanding the contextbetter.El trabajo de práctica pedagógica y didáctica se está realizando en la Escuela Pedagógica Experimental (E.P.E), Bogotá-Colombia, para su desarrollo se ha tenido en cuenta la metodología pedagógica y didáctica de la escuela, denominada: Actividades de Totalidades Abiertas (ATA), siendo ésta, como lo denomina uno de los fundadores Segura, D. 2000, una alternativa didáctica de la educación que brinda la posibilidad de que los estudiantes construyan explicaciones documentadas a partir de una problemática. Además, se tuvo en cuenta uno de los proyectos de educación que tiene la escuela denominado: Salida de Vida Independiente (SVI) en donde el estudiante, de cualquier nivel de la escuela, interactúa y aprende en otros contextos fuera de su entorno habitual (Segura, D. 2000). El Proyecto está encaminado a dar cuenta de la biodiversidad colombiana haciendo un énfasis en el departamento del Amazonas debido a que en la actualidad hay un gran desconocimiento de la biota del país haciendo que el estudiante del nivel 11 (grado noveno) con edades entre los 12 y 15 años, no tenga un apropiamiento de ésta. Su desarrollo parte de 3 momentos; contextualización, intervención y análisis respectivamente. Cabe aclarar que este trabajo es una entrega parcial de estos tres momentos, es decir que tendremos solamente resultados de la contextualización que compete a Práctica I del año 2018-2, para lo cual se realizó una prueba piloto con estudiantes del nivel 11, los cuales tuvieron la SVI al Amazonas en donde se denota que ésta tiene un gran impacto en el conocimiento de los estudiantes, creando relaciones ecosistémicas y comprendiendo mejor el contexto