Experiencias estudiantiles en torno al reciclaje, una práctica en construcción

This article is a deep reflection carried out by two natural science teachers of Bosanova IED school, about the fourth-grade students’ concept in the afternoon school hours, the young learners are between 10 and 12 years old; it is also about their vision of environment and nature, moreover, the ways in which is possible to care and conserve them, this is framed within a class deliberation, because it emerge from the needs to establish connections between the projects done by pupils in science and the few handled information of Environment. It is an experience in which, through a discussion where questions are implemented to establish what kind of concepts do they have about environmental education, making a construction of knowledge that the students promote their own experiences based on collective and individual background. From the debate that was presented in the classroom, the students expressed their own experiences, knowing first-hand testimonies about family collectors and the way they do their job as well as the awareness of the classmates who do not share the trade, can implement and contribute to the construction of new knowledge and a significant impact on the environmental strategies that are developed in the educational framework.El presente artículo es una reflexión realizada por dos docentes del área de ciencias naturales del colegio Bosanova I.E.D, sobre las concepciones que poseen los estudiantes de cuarto de primaria de la jornada Tarde en edades comprendidas entre los 10 y 12 años, sobre lo que para ellos es educación ambiental y las formas en las que es posible ayudar a su cuidado y conservación, se enmarca dentro de una reflexión de clase debido a que surge de la necesidad de establecer conexiones entre los proyectos que los estudiantes han realizado en ciencias y la poca información que se maneja sobre Ambiente. Es una experiencia donde mediante un conversatorio se implementan preguntas que buscan establecer qué tipo de conceptos tienen sobre lo que para ellos es educación ambiental, llegando a una construcción y un dialogo de saberes que los mismos estudiantes propician a partir de las experiencias colectivas e individuales. A partir del debate que se presenció en el aula, los estudiantes manifestaron sus propias experiencias, conociendo de primera mano testimonios sobre familias recolectoras y la forma en que realiza su trabajo, así como la toma de conciencia de los compañeros que aunque no comparten el oficio pueden implementar y aportar a la construcción de nuevos saberes y un impacto significativo en las estrategias medioambientales que se desarrollan en el marco educativo