Educação Física Escolar: tenho câncer e baixa visão, posso participar?

This study aimed to understand how Physical Education (PE) classes could help a low-vision student under oncologic treatment to find a new significance to her place inside the school culture that she is in. Under the action-research method it involves besides the student, her PE teacher, the school’s pedagogical coordinator. It is concluded that the new significance of the place occupied by the low-vision oncology student is given by the autonomous formation of the student; constructing an environment where all participants learn; the understanding of the disease and its implications on the construction of the school curriculum.Este estudio buscó comprender cómo las clases de Educación Física (EF) pueden auxiliar a una alumna en tratamiento oncológico y visión mínima a resignificar su lugar en la cultura escolar. Bajo el método Investigación-acción que involucra a la alumna, a su médica responsable, su profesora de EF y la coordinadora pedagógica de la Escuela. En conclusión la resignificación del lugar ocupado por el paciente oncológico de baja visión depende de la formación autónoma del alumno, de la construcción de un ambiente de aprendizaje de la docencia, de la reflexión sobre las cuestiones del cotidiano escolar, de las implicaciones en el currículo.Este estudo buscou compreender como as aulas de Educação Física (EF) podem auxiliar uma aluna em tratamento oncológico e de baixa visão a ressignificar seu lugar dentro da cultura escolar. Sob o método da pesquisa-ação, envolve além da aluna, sua médica, sua professora de EF e a coordenadora pedagógica da escola. Concluiu-se que a ressignificação do lugar ocupado pelo aluno paciente oncológico de baixa visão se dá pela: formação autônoma do aluno, construção de um ambiente de aprendizagem da docência, reflexão sobre as questões do cotidiano escolar e as implicações no currículo