Attitudesof primary school students towards learning the Czech language and culture

U ovom se radu bavimo stavovima osnovnoškolskih učenika prema nastavi, učenju i nastavniku Češkog jezika i kulture koji se poučava prema modelu C. Takav model uključuje učenje jezika, književnosti, povijesti, geografije te tradicija i običaja na jeziku nacionalnih manjina s ciljem njegovanja jezika i kulture. Rad je podijeljen u dva dijela. Prvi dio je teorijski te obrađuje teme manjinskog školstva u Republici Hrvatskoj prema modelu C i položaj češkog jezika u hrvatskim školama općenito. Poseban naglasak stavljamo na individualne čimbenike u ovladavanju inim jezikom te afektivne čimbenike kod učenja stranog jezika, pri čemu objašnjavamo svaki pojedini čimbenik. Posljednja dva odlomka teorijskog dijela posvećena su učeničkim stavovima prema nastavniku stranog jezika te prema stranom jeziku kao školskom predmetu. Drugi dio je istraživački. Na temelju rezultata anketnog upitnika, koji smo proveli na uzorku od devetnaestero učenika češke osnovne škole, koji uče češki jezik prema modelu C, ispitali smo motivaciju učenika pri upisu češke osnovne škole, njihove stavove prema nastavi i nastavniku, stavove okoline (roditelja i prijatelja) te učeničke stavove prema nastavku učenja češkog jezika.V této práci se zabýváme postoji žáků základní školy k výuce, učení se a učiteli Českého jazyka a kultury v rámci vyučování podle takzvaného vzoru C. Takový vzor zahrnuje výuku jazyka, literatury, historie, zeměpisu a tradic i zvyků v jazyce národnostní menšiny s cílem uchování jazyka a kultury menšiny. Práce je rozdělena na dvě části. První část je teoretická a věnuje se tématům vzdělání národnostních menšin v Chorvatské republice podle vzoru C a postavení českého jazyka v chorvatských školách. Zvláštní důraz klademe na jednotlivé faktory ovlivňující osvojování cizího jazyka a na afektivní faktory ovlivňující učení se cizího jazyka, a přitom vysvětlujeme každý jednotlivý faktor. Poslední dva odstavce teoretické části jsou věnovány postojům žáků k učiteli cizího jazyka a k cizímu jazyku jako školnímu předmětu. Druhá část je výzkumná. Na základě výsledků dotazníku, jejž jsme provedli u 19 žáků české základní školy, kteří se učí česky podle vzoru C, jsme zkoumali motivace žáků k zápisu na českou základní školu, jejich postoje k výuce a učiteli, a také postoje prostředí (rodičů a přátel) i žáků k pokračování v učení se češtiny