Lectura de textos narrativos de Jorge Luis Borges como pretexto para potenciar el pensamiento crítico y creativo. Programa de intervención dirigido a docentes de español y literatura de grados décimo y undécimo

The proposal described below consists on the design and implementation of a narrative and argumentative text production model in eleventh grade, after reading a selection of short stories by Argentine writer Jorge Luis Borges in the area of language. This proposal becomes an excuse to learn how to write essays while encouraging some level of artistic appreciation. Following this premise, encouragement of literary text reading written by the aforementioned author among eleventh grade students will be carried out to eliminate prejudice and the misconceptions about the impossibility of reading his works at school due to their complexity, incite ICFES-like intertextual reading in students, and inspire critical thinking through the writing of argumentative texts (critical essays and reviews) and creative thinking through the writing of narrative texts (stories)."Este trabajo de investigación presenta el diseño y la aplicación de un modelo de producción de textos narrativos y argumentativos en grado undécimo, a partir de la lectura de una selección de cuentos del escritor argentino Jorge Luis Borges. Esta propuesta se convierte en excusa para aprender a elaborar ensayos mientras se vincula la apreciación artística. A partir de lo anterior se pretende, en primer lugar, incentivar y sensibilizar a los estudiantes de grado undécimo hacia la lectura de textos literarios; en este caso, del autor mencionado, así como a eliminar los prejuicios y el mito acerca de la imposibilidad de leer al autor en el colegio debido a su complejidad, mientras se fomenta la lectura intertextual por parte de los estudiantes (modo de lectura tipo SABER) y se promueve el pensamiento crítico por medio de la escritura de textos argumentativos (ensayos y reseñas) y del pensamiento creativo mediante la escritura de textos narrativos (cuentos).Introducción 101 Estado Del Arte 162 Marco Teórico 29MaestríaMagister en Ciencias de la Educació