Comparative Research of Intercultural Attitudes and Values of Primary School Teachers in Pula and Vukovar

Učitelji su iznimno važni u razvoju interkulturalne osjetljivosti svojih učenika jer su uzor i model specifičnog ponašanja te kao primjer učenicima. Razvijanjem interkulturalne osjetljivosti, interkulturalnog identiteta i interkulturalne komunikacije, učenik je više nego spreman suočiti se sa stvarnošću suvremenog svijeta. Vještine i sposobnosti koje društvo donosi, škola oblikuje, nastavnici prenose, a učenici usvajaju i koriste. Upravo stoga, ovaj rad bavi se empirijskom analizom istraživanja provedenoga u svibnju 2019. u gradovima Pula i Vukovar među učiteljima dvije osnovne škole. Istraživanje ima za cilj odgovoriti na pitanje jesu li uopće i koliko učitelji interkulturalno osjetljivi i, koja je razlika u interkulturalnoj osjetljivosti između učitelja s obzirom na njihove karakteristike, a sve s ciljem napretka i poboljšanja stjecanja kompetencija neophodnih za rad u multikulturnim sredinama. Rezultate istraživanja interkulturalne osjetljivosti učitelja dobili smo koristeći se instrumentom Skala interkulturalne osjetljivosti (Drandić, 2013). Rezultati su potvrdili primjerenost uporabe te vrste instrumenata na uzorku učitelja iz Pule i Vukovara te su također odbacili postavljene hipoteze.Teachers are extremely important subject in developing intercultural sensitivity of their students. They are a role model and model of specific behavior. In the same time, teachers are an example to their students. By developing intercultural sensitivity, intercultural identity and intercultural communication, the student is more than ready to face the reality of the contemporary world. The skills and abilities that society brings, school forms, teachers pass and pupils admit and use. Therefore, this paper deals with the analysis of the research carried out in May 2019 in the cities of Pula and Vukovar among the teachers of two primary schools. The aim of the research is to answer the question of whether and how many teachers are intercultural sensitive, what is the difference in intercultural sensitivity between teachers in terms of their characteristics and all the progress and improvement of the competences needed to work in multicultural environments. Results of intercultural sensitivity studies were obtained through the Intercultural Sensitivity Scale (Drandić, 2013). The results are confirmed by the use of instruments on the sample of teachers from Pula and Vukovar, and hypotheses have also been rejected