Special needs students enrolled within elementary and high schools in the Lika-Senj district

Djeca s posebnim potrebama (DPP) u prošlosti su se smatrala predmetom dobrotvornog djelovanja i pasivnog primatelja skrbi. Ovakav odnos prema DPP promijenjen je Konvencijom o pravima djeteta. Preduvjet inkluzivnog obrazovanja i socijalne inkluzije leži u uključenosti svih učenika u redovito školstvo. U akademskoj godini 2016./2017. provedeno je istraživanje na području Ličko-senjske županije kojim se utvrdilo brojčano stanje učitelja i nastavnika, broj učenika, te broj i profil stručnih suradnika u osnovnim i srednjim školama Ličko-senjske županije. Tim rezultatima utvrdilo se da je brojčano stanje stručnih suradnika nedostatno, te da je najmanje stručnih suradnika profila defektologa. Istraživanjem se utvrdilo brojčano stanje učenika s posebnim potrebama i koje potrebe najviše prevladavaju u osnovnim i srednjim školama Ličko-senjske županije. U osnovnim školama prevladavaju sljedeće teškoće: oštećenja jezično-govorne-glasovne komunikacije i specifične teškoće u učenju, postojanje više vrsta teškoća u psihofizičkom razvoju i snižene intelektulane teškoće. U srednjim školama prevladavaju intelektulane teškoće i postojanje više vrsta teškoća u psihofizičkom razvoju. Zanimljivo je istaknuti da se u srednjim školama Ličko-senjske županije prepoznaju daroviti učenici. Također, napravljena je metoda studije slučaja na dva učenika: jednom učeniku s teškoćama u razvoju (specifični razvojni poremećaji) i jednom darovitom učeniku.Historically, students with special needs (SSN) were educationally regarded as unassertive recipients of institutionalized charitable care and concern. This stance towards SSN was altered with the advent of the Convention of the Rights of the Child which pronounced that all students needed to be included within mainstream schooling as a prerequisite for establishing both educational and social inclusion. This study examined the number of teachers, students and the school's professional development service enrolled within Lika-Senj District elementary and high schools during the 2016./2017. school year. The results show the numeric state of the school's professional development service is insufficient, least professional associates of the defectologist profile. The research established the numeric state of students with special needs and wich need prevail most. In elementary school mostly prevail this needs: Speech or Language Disability, Specific Learning Disability, Multiple Disabilities and Intelectual Disability. In high school mostly prevail: Intelectual Disability and Multiple Disabilities. It is interesting to note that Lika-Senj District high schools recognize gifted students. It also included a case study of two students: one gifted, and the other exhibiting developmental difficulties