The process of developing reading skills of learners who are learning Turkish as a foreign language through the repeated reading method: a case study.

TEZ10090Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2015.Kaynakça (s. 253-261) var.xxi,274 s. ; 29 cm. +Bu araştırmanın temel amacı, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenicilerin okuma becerilerini Tekrarlı Okuma yöntemi ile geliştirme sürecini değerlendirmektir. Araştırma; nitel araştırma desenlerinden durum (örnek olay) çalışması yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırmada; Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi (TÖMER)’nde, A2 düzeyinde Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen ve resmi dili Arapça olan ülkelerden gelen,18 ya da 19 yaşında 6 gönüllü katılımcı ile çalışılmıştır. Katılımcılar, A2 düzeyinde ve gönüllü olmaları gözetilerek olasılığı bilinmeyen örnekleme tekniklerinden; amaçsal örnekleme tekniği ile belirlenmiştir. Araştırmanın temel amacına paralel olarak Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenicilerin okuma becerilerini Tekrarlı Okuma yöntemi ile geliştirme sürecinin değerlendirilmesi; Türkçenin yabancı dil olarak öğretildiği A2 düzeyi okuma derslerinin işlenme sürecini gözlemleyerek Tekrarlı Okuma yönteminin A2 düzeyi okuma derslerinde kullanılmasının sürece sağlayabileceği desteğin değerlendirilmesi, A2 düzeyi öğrenicilerinin okuma hatalarını giderme sürecinin değerlendirilmesi, A2 düzeyi öğrenicilerinin okuma becerilerinin gözlemlenmesi ve A2 düzeyi öğrenicilerinin okuduğunu anlama becerilerinin değerlendirilmesi şeklinde yapılmıştır. Araştırma kapsamında, Tekrarlı Okuma yöntemine yönelik çalışmalar, katılımcıların A2 düzeyinde almakta oldukları ve temel dil becerilerini kapsayan Türkçe öğretimi paralelinde yürütülmüştür. Veriler; Katılımcı Tanıma Formu, Okuma Dersi Gözlem Formu, Okuma Becerisi Gözlem Formu; araştırmacı tarafından oluşturulan veya farklı kaynaklardan alınan Okuma Metinleri, Okuma Becerisinin Değerlendirmek İçin Kullanılan Metinler ve Metin Altı Soruları ile Ses Kayıt Cihazı aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin toplanması süreci; A2 düzeyi okuma dersleri gözlem verilerinin toplanması, katılımcıları tanımaya yönelik verilerin toplanması, katılımcılara Tekrarlı Okuma yönteminin tanıtılması ve yöntemin uygulamasına yönelik pilot çalışma, katılımcıların okuma ses kayıtlarının alınması, katılımcıların okuma sırasında gözlemlenmesi, katılımcıların okuduğunu anlamaya yönelik soruları cevaplamaları şeklinde yürütülmüştür. A2 düzeyi dersleri sırasında yapılan gözlemlerden elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Katılımcıların okuma ses kayıtlarından elde edilen veriler, her bir katılımcının okuduğu metinler tek tek dinlendikten sonra yazılı hâle getirilerek analiz edilmiştir. Yazılı hâle getirilen kayıtlar incelenerek hatalar belirlenmiş ve hataların yapılma nedenleri üzerinde düşünülerek tanımları yapılmıştır. Analiz işlemini kolaylaştırmak için her bir hataya numara verilmiştir. Okuma becerisi gözlemlerinden elde edilen veriler; belirlenen temalara göre düzenlenerek betimsel olarak analiz edilmiştir. Katılımcıların okuduğunu anlama sorularına verdikleri cevaplardan oluşan veriler okuduğunu anlama becerisinin değerlendirilmesi ile ilgili literatür ve yabancı dil öğretiminde Tekrarlı Okuma yöntemi ile ilgili araştırmalardaki değerlendirme ölçütleri dikkate alınarak analiz edilmiştir.The main purpose of this research is to evaluate the process of developing reading skills of learners who are learning Turkish as a foreign language through the Repeated Reading method. The research has been carried out with the case study method from qualitative research designs. The research has been completed with 6 voluntary participants being 18 or 19 years old, learning Turkish as a foreign language at Level A2, at Çukurova University Turkish Education Research and Application Centre (TÖMER) and being native speakers of Arabic. Participants have been determined with the purposeful sampling from unknown possibility sampling techniques regarding that they are in Level A2 and they are volunteers. In parallel with the main purpose of research, evaluation the process of developing reading skills of learners who are learning Turkish as a foreign language through the Repeated Reading method has been carried out as evaluation of supports that the Repeated Reading method may provide if used in Level A2 reading courses, regarding teaching process of Level A2 reading courses Turkish is taught as a foreign language; evaluation the process of correcting of reading mistakes for Level A2 learners; observation of reading skills of Level A2 learners; and, evaluation the skills of Level A2 learners for reading comprehension. Studies related to Repeated Reading method have been carried out in parallel with Turkish teaching including basic language skills that the participants are being taught at Level A2. Data have been collected via Participant Identification Form, Reading Course Observing Form, and Reading Skills Observing Form; Reading Texts, Texts Used For Evaluation of Reading Skills, Subtex