The analysis of the relation among test anxiety, perfectionism and the attitudes of parents of the secondary students who will pass placement test (SBS).

TEZ8293Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2010.Kaynakça (s. 77-87) var.x, 94 s. : tablo ; 29 cm.The main purpose of this study is to determine whether the perfectionist personality traits and the attitudes of parents of secondary students predict their test anxiety. Additionally, other purposes of the study is to examine the test anxieties of secondary students in terms of various types of school, grades, socio-economic status, educational levels of parents and sex differences. The sample of the research consisted of 723 secondary students studying at 6th. 7th. and 8th. grades. The data related with the test anxieties of the students were gathered by ""Test Anxiety Inventory"" (Öner, 1990); data related with the attitudes of parents were gathered by ""Parenting Styles Scale"" (Sümer & Güngör, 1999); data related with the perfectionism were gathered by ""Positive and Negative Perfectionism Scale"" (Kırdök, 2004) and lastly the data related with the demographic variables were gathered by ""Personal Information Form"" designed by the researcher. In the study, whether the attitudes of parents together with the perfectionist personality traits (those were independent variables) predicted the test anxieties of the students (that was the dependent variable) was determined by the use of multicollinearity in regression analysis. Besides, in the study T-test was used to see whether the test anxiety levels of the students changed in terms of school types (private schools and state schools) and different sexes; and also to see whether there was a meaningful difference between the test anxiety levels of the students and various socioeconomic status and the education of parents, one-criterion variance analysis was used ...Bu araştırmada ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özellikleri ile anne-baba tutumlarının sınav kaygısını yordayıp yordamadığını belirlemek amaçlanmıştır. Bunun yanı sıra araştırmada ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin sınav kaygılarının okul türüne, sınıf düzeyine, sosyo-ekonomik düzeye, anne-baba eğitim düzeyine ve cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 6, 7 ve 8. sınıfa devam eden 723 ilköğretim öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin sınav kaygısına ilişkin veriler ""Sınav Kaygısı Envanteri"" (Öner, 1990), anne-baba tutumlarına ilişkin veriler ""Anne-Baba Stilleri Ölçeği"" (Sümer ve Güngör, 1999), mükemmeliyetçiliğe ilişkin veriler ""Olumlu Ve Olumsuz Mükemmeliyetçilik Ölçeği"" (Kırdök, 2004) ve demografik değişkenlere ilişkin veriler araştırmacı tarafından hazırlanan ""Kişisel Bilgi Formu"" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada anne-baba tutumlarının ve mükemmeliyetçiliğin (bağımsız değişkenler) birlikte sınav kaygısını (bağımlı değişkeni) yordayıp yordamadığı çoklu doğrusal regresyon analizi tekniği ile belirlenmiştir. Bunun yanı sıra bu araştırmada öğrencilerin sınav kaygılarının okul türüne (özel okul, devlet okulu) ve cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığına bağımsız gruplar t testi ile, öğrencilerin sınav kaygılarının sınıf düzeylerine göre, sosyo-ekonomik düzeylerine göre ve anneii baba eğitim düzeylerine göre anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığına tek yönlü varyans analizi yöntemi ile bakılmıştır ...Bu çalışma Ç.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenmiştir. Proje No: EF2010YL6