Improving thinking skills of young learners through task-based learning

TEZ6950Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2008.Kaynakça (s.88-91) var.xii, 124 s. : res. ; 29 cm.Thinking skills are important both for the individual and the society. They are important for the individual in terms of personal and professional development and they are important for the society in terms of a democratic and developed society. One of the thinking skills, critical thinking, has a great role in our lives as the other thinking skills. A critical thinker is successful in all parts of life in general because a critical thinker can handle the everyday problems of life easily, can find a good job, be successful in education, is good at communicating with people and give reasonable decisions in life. Therefore, critical thinking should be taught at schools. In some countries, they are included in the curriculum as in Turkey. In the curriculum of the Turkish Ministry of Education, the theory part is well enough, but there are problems in the practice part. Therefore, this study aims to find out whether critical thinking, one of the thinking skills, of young learners can be improved through task-based learning. This study is both a qualitative and a quantitative study which lasted during four months. Out of five 6th grade classes at Tarsus Fevzi Çakmak Primary School, 6/C was chosen and 10 students were randomly chosen from this class.Düşünme becerileri hem birey hem de toplum için önemlidir. Birey için kişisel ve profesyonel gelişim açısından, toplum içinse demokratik ve gelişmiş bir toplum olabilme açısından önem taşır. Düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünmenin de, diğer düşünme becerileri gibi hayatımızda büyük bir rolü vardır. Eleştirel bir düşünür günlük hayatın problemleri ile kolaylıkla başa çıkabileceği, iyi bir iş bulabileceği, eğitimde başarılı olabileceği, insanlarla iletişiminin iyi olacağı ve hayatta mantıklı kararlar verebileceği için genel anlamda hayatın tüm alanlarında başarılı olur. Bu yüzde eleştirel düşünme okullarda öğretilmelidir. Bazı ülkelerde bu beceriler müfredata dâhil edilmiştir. Türkiye de bu ülkelerden biridir. Türk Milli Eğitim Bakanlığı müfredatında teori kısmı yeterince iyi hazırlanmış olup, sorun uygulama kısmındadır. Bu yüzden bu çalışma düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünmenin, çocuklarda göreve dayalı öğrenme ile geliştirilip geliştirilmeyeceğini bulmayı amaçlamaktadır. Dört ay boyunca süren b u çalışma hem nitel hem de nicel bir çalışmadır. Tarsus Fevzi Çakmak İlköğretim Oklundaki 5 tane 6.sınıf arasından, 6/C sınıfı ve bu sınıftan rastgele 10 öğrenci seçilmiştir.Bu çalışma Ç.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi Tarafından Desteklenmiştir. Proje No