The thinking styles of secondary school 7th grade students and their mathematical power.

TEZ9653Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2015.Kaynakça (s. 67-24) var.xv, 93 s. : tablo ; 29 cm.Matematiksel güç; matematiksel iliGkileri, mantıksal nedenlemeyi ve matematiksel teknikleri etkili olarak kullanma becerisidir.DüGük matematiksel güce sahip olan öğrencilerin öğrenme ortamı ve kullanılan öğretim yöntemi geliGtirilerek sahip oldukları düGünme stilleri yüksek matematiksel güce sahip olmada kullanılan düGünme stilleri ile değiGtirilerek daha kolay matematiksel güce ulaGmaları sağlanabilir. Bu doğrultuda çalıGmanın amacı öğrencilerin sahip oldukları matematiksel güç düzeyleri ile düGünme stilleri arasındaki iliGkiyi incelemektir. AraGtırmada Gaziantep ilinde olan ve rastgele seçilen 4 ortaokulda öğrenim gören toplam 288 yedinci sınıf öğrencisi örneklem grubuna alınmıGtır. Veriler Sternberg?in düGünme stili kuramı olan zihinsel özyönetim kuramının matematik derslerine uyumlu faktörleri olan iGgörüler ve düzeyler hakkında düzenlenmiG envanteri uygulanarak öğrencilerin düGünme stilleri incelenmiG, ardından öğrencilerin matematiksel güçleri, açık uçlu problemlerden ve çoktan seçmeli sorulardan oluGan “matematiksel güç” ölçeği kullanılarak belirlenmiGtir. Niceliksel verilerin karGılaGtırılmasında iki grup arasındaki farkı t-testi, ikiden fazla grup durumunda parametrelerin gruplararası karGılaGtırmalarında Tek yönlü (One way) ANOVA testi ve farklılığa neden olan grubun tespitinde Tukey Post Hoc testi kullanılmıGtır. Matematiksel güç genel not düzeyi yüksek olan ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yasa yapıcı düGünme stili puanları (4,399 ± 0,423), matematiksel güç genel not düzeyi düGük olan ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yasa yapıcı düGünme stili puanlarından (3,911 ± 0,708) yüksek bulunmuGtur. Matematiksel güç genel not düzeyi yüksek olan ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yargılayıcı düGünme stili puanları (4,063 ± 0,523), matematiksel güç genel not düzeyi düGük olan ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yargılayıcı düGünme stili puanlarından (3,550 ± 0,710) yüksek bulunmuGtur. Öğrencilerin yürütmeci, bütünsel ve ayrıntısal düGünme stili puanlarının ortalamaları matematiksel güç genel not düzeyi değiGkenine göre anlamlı bulunmamıGtır (p>.05). AraGtırmada öğrencilerin matematiksel güç düzeyleri açısından düGünme stillerinde istatistiksel açıdan farklılaGmaların olduğu belirlenmiGtir. Yasa yapıcı ve yargılayıcı düGünme stilini tercih eden öğrencilerin matematiksel güç düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiGtir. Orta düzeyde matematik gücüne sahip olan öğrencilerin ise yürütmeci düGünme stilini daha fazla tercih ettikleri sonucuna ulaGılmıGtır.AraGtırma bulguları doğrultusunda öğrencileri matematiksel yönden güçlü yapan düGünme stillerinin detaylı olarak ele alınması önerilebilir.Mathematical power; is the ability of using mathematical relations, logical reason and mathematical techniques impressively.By improving the environment of the students who have low mathematical power and the teaching model, it can provided to acces the mathematical power.In this respect, the aim of the study is to research the relation between the level of students mathematical power and their thinking styles.In this study there are 288 students from Gaziantep, in seventh grade and from 4 different secondary schools and they are selected randomly.By appyling the edited inventory of the theory of mental self-government which is Sternberg's theory of thinking style that is the factors harmonious with maths lessons;thinking styles of students are examined.Immediately later, the mathematical power of students is determined by using the scale of the ""mathematical power"",consisting of multiple-choice questions and open-ended problems. Test-T is used for the difference between two groups at the comparison of quantitative data.In the case of more than two groups,A one-way test (ANOVA Test) is used at the comparison of parameters between groups.In determining the Group's diversity,Tukey Post Hoc Test is used.It is found that the making-law style of thinking marks of the seventh grade students,whose common mathematical power mark is high, is (4,399 ± 0,423), is higher than the making-law style of thinking marks of the seventh grade students,whose common mathematical power mark is low (3,911 ± 0,708).In addition, it is found higher,the judging style of thinking marks of the seventh grade students,whose common mathematical power mark is low .(4,063 ± 0,523). Judging style of thinking marks of the seventh grade students,whose common mathematical power mark is high, is (4,399 ± 0,423), is higher than the making-law style of thinking marks of the seventh grade students,whose common mathematicalBu çalışma Ç.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenmiştir. Proje No: EF2013YL