Teaching Addition and Subtraction Skills to Preschool Children with Cooperative Learning Method

Bu çalışma okulöncesi dönemde matematik becerilerinden bazılarını kazandırmada kubaşık öğrenme yönteminin etkisini sınamak amacıyla planlanmıştır. Araştırma, Adana il merkezinde bulunan bağımsız bir devlet anaokulundaki anasınıfına devam eden 20 çocuk üzerinde yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Aktaş ve ark. (2003) tarafından geliştirilen "Sayı ve işlem kavramları testi" nin toplama ve çıkarma becerilerine yönelik maddeleri tekrar düzenlenerek bir değerlendirme formu oluşturulmuştur. Değerlendirme formu araştırmanın başında ve sonunda çocuklara uygulanmıştır. Bu araştırma tek grup öntest-sontest deneysel desen türü bir çalışmadır. Çalışma toplam 13 haftalık bir süre içinde tamamlanmıştır. Deneyin başlangıcında uygulanan değerlendirme formuyla elde edilen veriler incelendiğinde özellikle somut materyallerle yapılan toplama ve çıkarma işlemlerinde çocukların daha başarılı oldukları gözlenmiştir. Yarı somut materyalle sorulan sorularda başarı düzeyinin daha düşük olduğu görülmüştür.This study investigated the effect of the application of cooperative learning method for acquiring some of the mathematical skills in the preschool period. The study recruited 20 students attending to independent public preschools in Adana city center. An evaluation form was prepared as a data collection tool after rearranging the items related to addition and subtraction concepts of the -numbers and operation test- developed by Aktaş at al (2003). A pretest-posttest experimental design was utilized. The study lasted 13 weeks. Results showed that, at the beginning of the study, children were more successful with the concrete materials in the addition and subtraction operation than they were with semi-concrete materials. Children's working skills with groups were improved at the end of the study