Ortaöğretim kurumlarındaki okul psikolojik danışmanlarının davranış yönetiminde öğretmen ve öğrencilere yaptıkları yardımlar

Bu araştırmanın amacı, istenmeyen davranışlarla baş etmede okul psikolojik danışmanları, öğretmen ve öğrencilerin görüşlerini karşılaştırmaktır. Adana’da alt sosyoekonomik düzeydeki beş ortaöğretim kurumunda çalışan beş psikolojik danışman, 20 öğretmen ve 35 öğrenci ile görüşme yapılarak nitel veriler toplanmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun okul psikolojik danışmanından, istenmeyen davranışlarla baş etme konusunda yardım istediğini göstermiştir. Psikolojik danışmanlar, öğrenci, öğretmen ve velilerle görüşme yapma, bilgi verme, kaynak sunma ve öneride bulunma yoluyla öğretmenlere yardım ettiklerini belirtmişlerdir. Sınıf ve grup rehberliği etkinlikleri yapma, sınıf rehber öğretmenleriyle işbirliği içinde çalışma ve öğrenci çatışmalarını çözmede arabuluculuk rolünü üstlenme, psikolojik danışmanların öğrencilere yardım etmek için kullandığı stratejiler arasındadır. Araştırmanın sonuçlarına göre danışmanların öğretmenlere herhangi bir disiplin yaklaşımını önermedikleri, öğretmenlerle grup halinde konsültasyon yapmadıkları, ancak bireysel olarak bazı çalışmalar yaptıkları ortaya çıkmıştır. Okul danışmanlarının davranış yönetiminde daha etkili olabilmeleri için öneriler üzerinde durulmuştur.The purpose of this study was to investigate the views of teachers, school counsellors, and students on counsellor help for dealing with misbehaviour at school. Qualitative data were collected from counsellors, teachers and students using interviews to address the research questions. Five counsellors, 20 teachers and 35 students in five high schools with a low socio- economic level in Adana, Turkey, participated in the study. Data were analysed by using a content analysis technique. Results show that a majority of teachers asked for help from school counsellors to deal with misbehavior. Counsellors admitted that they helped teachers by meeting with students, teacher, and parents, giving information, providing resource materials, and giving advice. In addition, conducting classroom guidance activities, doing collaborative work with classroom guidance teachers, acting as a mediator in resolving student conflicts, and conducting group guidance activities were among strategies counsellors used to help students. According to the results none of the counsellors advise any discipline approach and do group consultation with teachers while they only do individual sessions with few teachers. Recommendations for school counsellors to be effective in behaviour management are made based on the findings of study