Proje tabanlı öğrenme yaklaşımına dayalı fen bilgisi öğretiminin akademik başarı ve tutuma etkisi

TEZ6803Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2008.Kaynakça (s.72-77) var.xi, 110 s. : rnk.res. ; 29 cm.The principal aim of this research is to study the effect of Project based learning to the academic success and attitude to Science Course of the students for the chapter of "" If There Isn't Pressure?"" in the seventh grade Science Course of Primary School. The study was conducted with the seventh grade students in Atatürk Primary School in Pozantı-Adana, in the second mid term of 2006-2007 academic year. 64 students, as 32 students each for experimental and control group, were attended to the research. In the research pre and post test with control group experimental model was used. An experimental and a control group were constituted in order to investigate the effect of project based learning approach to academic success and attitude to Science Course of students. Students of experimental and control groups were tried to make equal due to variables (such as gender, grade, and number). In the research the data was obtained from personal information form, academic success test, and attitude scale.Bu araştırmanın temel amacı, İlköğretim yedinci sınıf Fen Bilgisi dersi ""Ya Basınç Olmasaydı?"" ünitesinde, proje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin akademik başarısına ve fen bilgisi dersine karşı olan tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırma 2006-2007 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında, Adana ili Pozantı ilçesi'ndeki Atatürk İlköğretim Okulu'na devam etmekte olan 7.sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Araştırmaya deney ve kontrol gruplarında 32'şer olmak üzere toplam 64 öğrenci katılmıştır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel modelde yapılmıştır. Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarına ve fen bilgisine karşı tutumlarına etkilerini incelemek amacıyla bir deney, bir kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney ve kontrol grupları yansız olarak seçilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencileri farklı değişkenler açısından( cinsiyetleri, karne notları ve sayıları) eşitlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, kişisel bilgiler formu, akademik başarı testi ve tutum ölçeği kullanılmıştır.Bu çalışma Ç.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi Tarafından Desteklenmiştir. Proje No